四年级语文上册 第六单元 19 一只窝囊的大老虎教案 新人教版五四制.docx

四年级语文上册第六单元19一只窝囊的大老虎教案新人教版五四制

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自四年级语文上册第六单元的19课《一只窝囊的大老虎》。该教学内容通过讲述一只被其他动物嘲笑的大老虎，如何在学习过程中成长，最终赢得他人尊重的故事，旨在培养学生的自信与坚持的品质。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已具备基本的故事理解能力，能从本文中进一步学习如何运用语言文字描绘动物形象，以及如何从故事中提炼出深刻的道理。此外，本文是对学生情感教育的重要补充，与之前学习的关于友谊、尊重等主题相呼应，强化了学生对于正面价值观的认知。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《一只窝囊的大老虎》一课中，通过深度阅读与分析，提升学生审美鉴赏能力，使学生能够感受语言文字之美，理解并体会作者塑造角色的巧妙手法。同时，强化学生思维发展与文化传承素养，引导学生从故事中领悟到自信、自强的重要性，激发学生面对困难时坚持不懈的精神。通过小组讨论与分享，提升学生的交流合作能力，培养尊重他人、理解他人的良好品质，进一步巩固语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经具备了基本的语文素养，包括字词理解、句子阅读和文章大意把握等能力。此外，通过本单元前几篇文章的学习，学生对寓言故事有了初步的认识，能够理解故事背后的寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对寓言故事充满兴趣，喜欢通过生动形象的故事来学习道理。他们在课堂上表现出较强的观察力、想象力和表达能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习如何深入挖掘文章内涵、理解大老虎心理变化等方面遇到困难。此外，对于如何将所学道理应用到实际生活中，学生可能存在一定的挑战。在课堂讨论中，部分学生可能因表达能力和思维深度有限，难以充分参与到小组活动中。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略。首先，运用讲授法对故事内容进行讲解，引导学生理解文章内涵及寓意。其次，采用小组讨论法，让学生就大老虎心理变化、自信与自强等主题展开讨论，提高学生的思维深度和交流合作能力。此外，设计角色扮演活动，让学生代入大老虎和其他动物角色，亲身体验故事情境，增进对文章情感的理解。在教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示故事图片和视频，激发学生学习兴趣，辅助教学活动的开展。通过以上教学策略，促进学生主动参与，提高课堂教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一只窝囊的大老虎》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自信和自强吗？它们在我们的生活中有什么样的作用？”

展示一些关于自信和自强的图片或视频片段，让学生初步感受这些品质的魅力。

简短介绍自信和自强的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、角色特点及寓意。

过程：

讲解课文《一只窝囊的大老虎》的主要情节，包括大老虎的成长变化。

详细介绍大老虎在故事中的角色特点，通过图表或示意图展示其心理转变。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文案例，让学生深入了解自信和自强的特性和重要性。

过程：

选择课文中几个典型的片段进行分析，如大老虎在学习本领的过程中的心理变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自信和自强在成长过程中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在学习、生活中培养自信和自强。

小组讨论：让学生分组讨论如何在学习、生活中克服困难，培养自信和自强，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自信和自强相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自信和自强的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自信和自强的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文基本情节、角色特点、案例分析等。

强调自信和自强在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些品质。

布置课后作业：让学生撰写一