2024-2025版新教材高中语文 第三单元 9 念奴娇 赤壁怀古 永遇乐 京口北固亭怀古 声声慢（寻寻觅觅）教案 新人教版必修上册.docx

2024-2025版新教材高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古声声慢（寻寻觅觅）教案新人教版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025版新教材高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古声声慢（寻寻觅觅）教案新人教版必修上册

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第三单元9《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《声声慢（寻寻觅觅）》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：第10周星期二第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕三首经典宋词《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《声声慢（寻寻觅觅）》展开教学，引导学生体会古代词人的豪放与婉约，感受词作中的历史沧桑与个人情感，进而提高学生对古诗词的鉴赏能力和文化素养。

核心素养目标

1.提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养文学素养，领略古典诗词的艺术魅力。

2.引导学生通过分析、解读三首词作品，培养历史思维和批判性思维，提升思考问题的深度。

3.激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化自信，培养传承优秀文化的意识。

4.培养学生的审美情感，提高审美鉴赏能力，学会从生活中发现美、感悟美。

教学难点与重点

1.教学重点

-词牌知识：掌握《念奴娇》、《永遇乐》、《声声慢》三个词牌的特点和格律要求，理解其与词作情感表达的关系。

-情感分析：通过阅读三首词，理解并分析作者在特定历史背景下的情感态度和思想内涵。

-艺术手法：学习并赏析三首词中的修辞手法、意象运用等艺术特点，如对比、夸张、借景抒情等。

2.教学难点

-情感把握：学生往往难以深入理解古人在特定历史环境中的复杂情感，如《念奴娇》中对英雄末路的感慨，《永遇乐》中对兴亡变迁的哀叹，《声声慢》中对个人命运的无奈。

-艺术手法识别：学生在识别和运用艺术手法上存在难度，如《念奴娇》中的豪放与意象的运用，《永遇乐》中的对比手法，《声声慢》中的婉约与含蓄。

-诗词吟诵：正确把握诗词的节奏、韵律和情感，进行有感情的吟诵，对学生来说是一项挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔

-软件资源：语文教学软件、古诗词鉴赏辅助工具、电子课本

-课程平台：校园网络教学平台、电子书包

-信息化资源：教学PPT、古诗词朗读音频、历史背景资料图片、词人简介视频

-教学手段：讲授法、小组合作学习、讨论法、情景教学法、多媒体展示、吟诵练习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示赤壁、京口北固亭的历史图片，提出问题：“这些地方发生过哪些著名的历史事件？它们在文学作品中又有怎样的呈现？”以此引发学生对历史与文学的思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（25分钟）

（1）介绍词牌背景（5分钟）

-简要介绍《念奴娇》、《永遇乐》、《声声慢》三个词牌的起源和特点，解释与词作情感表达的关系。

（2）分析词作情感（10分钟）

-逐句解析三首词的情感内涵，引导学生深入理解作者在特定历史背景下的情感态度和思想内涵。

-以《念奴娇》为例，分析词作中的豪放与意象运用，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”展现的英雄气概。

-以《永遇乐》为例，讲解对比手法，如“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”与“斜阳草树，寻常巷陌”的兴亡感慨。

-以《声声慢》为例，阐述婉约与含蓄，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”对个人命运的无奈。

（3）赏析艺术手法（10分钟）

-分析三首词中的修辞手法、意象运用等艺术特点，引导学生学会欣赏古典诗词之美。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，针对三首词的情感内涵、艺术手法等方面进行讨论，分享学习心得。

-课堂提问：教师提问，检查学生对词作情感、艺术手法的理解和掌握程度。

4.诗词吟诵（5分钟）

-播放诗词吟诵音频，引导学生跟随吟诵，感受诗词的节奏、韵律和情感。

-邀请学生上台展示吟诵，其他学生给予评价和建议。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调重难点。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的宋词，分析其情感和艺术手法，下节课分享。

6.课堂反馈（5分钟）

-学生反馈对本节课教学内容的理解和掌握情况，教师针对问题进行解答。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《苏轼传》：了解苏轼的生平事迹，理解其文学创作背后的历史背景。

-《辛弃疾词选》：深入研究辛弃疾的词作，探索其词风的形成及其在宋代词坛的地位。

-《李清照诗词选》：通过阅读李清照的其他作品，感悟其词作中的女性情感与艺术特色。

-《宋代社会与文化》：了解宋