第2课 诸侯纷争与变法运动（教学设计）2024-2025学年高一历史同步教学教学设计（中外历史纲要上册）.docx

第2课诸侯纷争与变法运动（教学设计）2024-2025学年高一历史同步教学教学设计（中外历史纲要上册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课诸侯纷争与变法运动（教学设计）2024-2025学年高一历史同步教学教学设计（中外历史纲要上册）

课程基本信息

1.课程名称：第2课诸侯纷争与变法运动

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以中外历史纲要上册中关于春秋战国时期诸侯纷争与变法运动的内容为依据，通过讲解和分析这一时期的重要历史事件，使学生了解我国古代社会的变革过程，掌握历史发展的规律。教学过程中，将结合课本内容，引导学生探讨诸侯纷争背后的政治、经济、文化原因，以及变法运动的实质和影响。实用性方面，注重培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的思辨能力和综合素质。

核心素养目标分析

本节课围绕历史学科核心素养，培养学生以下能力：

1.历史理解：通过分析春秋战国时期诸侯纷争与变法运动的原因、过程及影响，使学生理解这一时期历史发展的内在逻辑，提高对古代社会变革的认识。

2.思辨能力：引导学生从多角度探讨诸侯纷争与变法运动中的政治、经济、文化因素，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。

3.时空观念：以时间为线索，空间为背景，让学生把握春秋战国时期的历史脉络，形成清晰的时空观念。

4.家国情怀：通过对这一时期历史事件的学习，激发学生热爱祖国、传承优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。

5.责任担当：通过探讨历史变革中的英雄人物及其事迹，培养学生勇于担当、积极进取的精神品质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）春秋战国时期诸侯纷争的历史背景及其影响。

（2）战国时期各国的变法运动及其特点。

（3）诸侯纷争与变法运动对中国历史发展的影响。

举例：重点讲解齐桓公称霸、晋文公争霸等诸侯纷争事件，以及商鞅变法、李悝变法等变法运动的具体措施和成果。

2.教学难点

（1）春秋战国时期诸侯纷争背后的政治、经济、文化原因及其相互作用。

（2）变法运动的实质及其在当时历史背景下的意义。

（3）如何引导学生理解诸侯纷争与变法运动对中国历史进程的推动作用。

举例：难点在于帮助学生理解诸侯纷争背后的深层原因，如封建土地制度的变革、农业生产力的提高等，以及变法运动中法律、军事、经济等方面的改革如何推动社会进步。通过对比分析各国变法的特点和成效，使学生把握变法运动的实质，从而理解其在历史发展中的重要地位。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法和案例研究法。

-讲授法：系统讲解春秋战国时期的诸侯纷争与变法运动，突出重点和难点。

-讨论法：组织学生分组讨论诸侯纷争的原因、变法运动的影响等，激发学生思考。

-案例研究法：通过分析商鞅变法等具体案例，让学生深入了解变法运动的实质和过程。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演不同诸侯国的统治者或变法家，模拟当时的历史场景，增进对历史事件的理解。

-小组合作：小组共同完成对某一变法运动的调查研究，提高学生的合作能力和信息处理能力。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件、历史图片和视频资料，增强学生对历史事件的直观感受，提高学习兴趣。同时，提供相关历史文献资料，培养学生阅读和分析史料的能力。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.老师通过展示春秋战国时期的地图，引发学生对这一时期的思考：“同学们，你们知道我国历史上的春秋战国时期吗？这个时期有哪些重要的历史事件？”

2.学生分享自己的了解，老师总结并导入新课：“今天我们将学习春秋战国时期的诸侯纷争与变法运动，了解这一时期的历史变革。”

二、自主学习

1.老师给出自主学习任务：“请同学们阅读教材，了解春秋战国时期的诸侯纷争及其影响。”

2.学生自主学习，老师巡回指导。

三、课堂讲解

1.老师讲解春秋战国时期诸侯纷争的历史背景、原因及影响。

2.学生跟随老师的讲解，做好笔记。

四、案例分析

1.老师分享商鞅变法的案例：“下面我们通过商鞅变法这个案例，来了解战国时期变法运动的具体情况。”

2.学生阅读商鞅变法的相关资料，分析其变法的背景、内容、影响。

3.老师组织学生进行小组讨论，总结商鞅变法的成功之处。

五、课堂小结

1.老师引导学生总结春秋战国时期诸侯纷争与变法运动的核心知识点。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予评价和指导。

第二课时

一、复习导入

1.老师简要回顾上节课的内容：“同学们，上节课我们学习了春秋战国时期的诸侯纷争与商鞅变法，那么这节课我们将继续了解其他国家的变法运动。”

2.学生回答