6 芣苢 插秧歌2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计 (统编版).docx

6芣苢插秧歌2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

《6芣苢插秧歌》出自2023-2024学年新教材高中语文必修上册，是统编版中的一篇重要课文。本课以传统农耕文化为背景，通过描绘插秧的场景，传递了勤劳、团结的价值观。文章语言优美，韵律和谐，具有很高的文学价值。本章节内容旨在引导学生深入理解课文，感受农耕文化的韵味，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣，同时结合现实生活，强调传统文化的传承与弘扬。教学内容与学生的实际生活紧密相连，有助于提升学生的语文素养和人文素养。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解《芣苢插秧歌》中的文化内涵和艺术特色，难点则是把握课文中富有节奏和韵律的语言特色，并将其与现实生活中的农耕文化传承相结合。为解决这些难点，采取以下策略：

1.重点：通过分析课文的语言、形象、意境，引导学生深入体会农耕文化的内涵。采用小组合作的方式，让学生从不同角度解读文本，交流感受，强化理解。

2.难点突破：采用朗读、对仗、押韵等手法，让学生感受课文的韵律美。结合多媒体教学，展示插秧的实际场景，帮助学生更好地理解课文内容。同时，设计相关的写作或表演活动，让学生在实践中运用所学，提高语言表达能力。

3.文化传承：组织学生进行课后调研，了解当地农耕文化的现状，鼓励他们提出传承和弘扬农耕文化的建议，将语文学习与社会实践相结合，提升学生的文化素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.软件资源：课文朗读音频、农耕文化图片、相关文献资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、电子白板。

4.信息化资源：电子教材、在线诗词鉴赏平台、教学视频。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、情景模拟、课后实践调研。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一幅描绘农耕插秧的图画，引导学生关注农耕文化，激发他们对课文的学习兴趣。

-提出问题：询问学生对农耕文化的了解，以及他们对插秧这一活动的认识。

-活动设计：播放课文的朗读音频，让学生闭上眼睛感受课文的节奏和韵律。

2.讲授新课（15分钟）

-文本解读：详细讲解课文《芣苢插秧歌》的语言特色、意象描绘和文化内涵。

-重点分析：强调课文中对勤劳、团结的描绘，以及农耕文化在现代社会的意义。

-师生互动：在讲解过程中，教师提出问题，引导学生积极参与，分享他们对文本的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：学生分组讨论，对课文中的难点和重点进行深入探讨。

-课堂提问：教师挑选学生回答，检查他们对课文内容的理解和掌握情况。

-朗读练习：学生分角色朗读课文，体验课文的节奏和韵律，增强语言感受力。

4.创新实践（10分钟）

-情景模拟：学生模拟插秧的场景，通过身体动作体验农耕劳作的艰辛和乐趣。

-教学拓展：鼓励学生思考如何将农耕文化融入到现代生活中，进行创意表达。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结：强调本节课的核心内容，回顾学生的表现，给予肯定和鼓励。

-学生反思：学生简短分享自己在课堂上的收获和感受。

6.布置作业（5分钟）

-课后练习：要求学生结合课堂所学，完成一篇关于农耕文化的小短文。

-实践调研：鼓励学生利用课后时间，进行实地调研，了解当地的农耕文化现状。

教学过程设计紧扣课文内容，注重学生参与和互动，通过多种教学手段和活动，确保学生在理解和掌握新知识的同时，能够提升语文素养和核心素养。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生深入理解了《芣苢插秧歌》的文本内容，掌握了课文中的重点词汇、句式和修辞手法。

-学生能够准确把握课文的节奏和韵律，通过朗读表达出课文的情感和意境。

-学生掌握了基本的文本分析方法，能够独立分析诗词作品，提取关键信息，进行合理解读。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作、课堂讨论等形式，提高了合作学习能力和解决问题的能力。

-学生在情景模拟、创新实践等活动中，锻炼了语言表达能力，增强了文化自信。

-学生通过课后实践调研，将所学知识与实际生活相结合，提高了社会实践能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对农耕文化产生了浓厚的兴趣，认识到传统文化的价值和意义，增强了民族自豪感。

-学生在体验农耕劳作的过程中，培养了勤劳、团结的品质，树立了正确的劳动观念。

-学生通过学习课文，提升了审美情趣，激发了热爱生活、珍惜传统文化的情感。

4.核心素养能力：

-学生在文本解读、课堂讨论等环节，锻炼了思维品质，提高了语文素养。

-学生在实践中运用所学，提升了文化传承与创新的能力，为今后的人生发展奠定了基础。

-学生在解决问题的过程中，培养了自主