第4章 第4节 可持续发展是人类的必然选择2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）.docx

第4章第4节可持续发展是人类的必然选择2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）

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教学内容

第4章第4节可持续发展是人类的必然选择，本节教学内容主要包括：探讨可持续发展的概念、原则及其在生物多样性保护、生态系统服务、人口与资源等方面的应用。结合浙科版2019高中生物选择性必修第二册教材，具体教学内容如下：

1.理解可持续发展的定义，分析其与传统发展观念的差异；

2.掌握可持续发展的三大原则：公平性、持续性、共同性；

3.阐述生物多样性保护与可持续发展的关系，分析生物多样性保护的策略；

4.探讨生态系统服务与可持续发展的联系，以案例分析生态系统服务功能的价值；

5.分析人口增长、资源利用与可持续发展之间的矛盾，探讨解决途径；

6.结合实际案例，讨论可持续发展在我国的具体实践与成效。

核心素养目标

1.提升学生对可持续发展理念的理解，培养其生态意识和社会责任感；

2.培养学生运用生物学知识分析生物多样性、生态系统服务及人口资源问题的能力；

3.引导学生掌握科学探究方法，形成批判性思维和问题解决能力；

4.增强学生团队合作意识，提高沟通与交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握可持续发展的概念、原则及其在生物多样性保护、生态系统服务、人口与资源等方面的应用；

-分析生物多样性保护、生态系统服务功能的价值及人口资源问题与可持续发展的关系；

-掌握科学探究方法，培养批判性思维和问题解决能力。

举例：讲解可持续发展原则时，通过实际案例让学生了解公平性、持续性和共同性原则的具体应用。

2.教学难点

-理解生物多样性保护与可持续发展之间的内在联系，掌握保护策略；

-分析生态系统服务功能的价值，并将其与可持续发展相结合；

-理解人口增长、资源利用与可持续发展之间的矛盾，探讨解决途径。

举例：在分析生态系统服务功能的价值时，通过图表、数据等形式，让学生直观地理解生态系统服务与可持续发展的关系，并引导学生运用所学知识解决实际问题。同时，针对人口资源问题，采用讨论、小组合作等方式，帮助学生突破难点，形成解决问题的思路和方法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，采用讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习相结合的方式。

-讲授：教师对可持续发展的基本概念、原则进行讲解，强调重点内容；

-小组讨论：组织学生针对生物多样性保护、生态系统服务等主题进行讨论，促进互动交流；

-案例研究：分析具体案例，让学生深入了解可持续发展的实践与应用；

-项目导向学习：引导学生以小组为单位，设计可持续发展相关的项目，提高问题解决能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟可持续发展决策过程；

-实验：开展与生物多样性、生态系统服务相关的实验，增强学生的实践操作能力；

-游戏：设计互动游戏，激发学生学习兴趣，加深对知识点的理解。

3.确定教学媒体使用，结合PPT、视频、实物模型等多种教学资源，丰富课堂表现形式，提高学生学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对可持续发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道可持续发展是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于可持续发展的图片或视频片段，让学生初步感受可持续发展的理念和实践。

简短介绍可持续发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.可持续发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解可持续发展的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解可持续发展的定义，包括其主要原则：公平性、持续性、共同性。

详细介绍可持续发展的组成部分，如生物多样性保护、生态系统服务、人口与资源等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解可持续发展的实际应用和作用。

3.可持续发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解可持续发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的可持续发展案例进行分析，如生态文明建设、绿色能源开发等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解可持续发展的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用可持续发展解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论可持续发展的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与可持续发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.