马倩《中国共产党诞生》教学设计.docVIP

《中国共产党的诞生》

教

学

设

计

学校：利通区金银滩中心学校

教师：马倩

第14课《中国共产党的诞生》教学设计

利通区金银滩中心学校马倩

教材分析

本单元共有三课，这三课分别是：新文化运动、五四运动、中国共产的诞生。

这三课的内容有着重要的内在联系，新文化运动为五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。五四爱国运动的爆发为中国革命找到了新的契机，使中国开始走上新民主主义革命的道路。五四运动前后马克思主义得到广泛传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础；五四爱国运动中的骨干领导建立的共产党早期组织和工人阶级队伍的壮大为中国共产党的成立提供了组织和阶级基础。

教材内容共分为三个子目，分别为马克思主义的传播、中国共产党的成立和全国工人运动的高涨。这三部分内容之间因果相连，密不可分。马克思主义的传播是中国共产党成立的基础，中国共产党的诞生又推动了全国工人运动的发展。五四爱国运动促进了马克思主义的传播，为中国共产党成立早期组织奠定了思想基础；五四爱国运动中的骨干领导建立的共产党早期组织和工人阶级队伍的壮大为中国共产党的成立提供了组织和阶级基础。联系前后历史事件帮助学生建立全盘的认识，加强历史思维的培养。

教学目标

1.【唯物史观】通过对中国共产党成立的历史条件的学习，培养学生的综合分析能力；通过中国共产党第一次全国代表大会内容和意义的教学，引导学生认识中国共产党的性质。

2.【时空观念】识读《共产党早期组织分部示意图》，了解中国共产党成立时的情况，认识中国共产党成立的伟大意义；。

3.【史料实证】通过史料，了解马克思主义的传播、中国共产党第一次全国代表大会、中国共产党第二次全国代表大会、全国工人运动的高涨等基本事实。

4.【历史解释】采用直观教学法，运用历史图文资料，讲解中共成立的历史条件。

5.【家国情怀】通过学习中国共产党的成立，使学生认识到中国共产党是中国革命的坚强领导核心，是一个伟大的政党。中国共产党领导中国人民取得民族独立，走向了繁荣富强。

学情分析

经过一年多的学习，八年级的学生对中国近代史有了初步认识，具备了一定的自学能力，掌握了一定的历史学习方法，但对抽象的事物还是较难理解，尤其是近代化的内容，有些概念很难理解，甚至还存有很多的误解。因此，教师讲解的时要尽量直观，多结合教材和相关史料，比如小说、影视剧等与中国共产党诞生有关的感性材料，帮助学生了解历史上真实的中国共产的诞生，培养学生的思维能力。

教学资源

1.历史教材2.课件

教学重难点

教学重点：

中国共产党成立的历史条件、中共一大的召开。

教学难点：

中国共产党诞生的伟大历史意义。

教学方法：自主学习，启发式、探究式、参与式教学。

教学准备

1.把握教材，分析学生理解教材的能力。

2.提前布置学生搜集明中国共产党诞生的相关史料。

3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。

课时数：1课时

教学过程

（一）新课导入。（3分钟）

教师：今年是建党一百周年，下面我们就一起看一段视频，见证这段波澜壮阔的历史。

播放：《庆祝中国共产党成立100周年》视频。

老师：2021年7月1日，是中国共产党成立100周年纪念日，回首来时路，波澜壮阔，在中国共产党的带领下，中国人民站起来、富起来、强起来，正以前所未有的昂首姿态迈向第二个“一百年”！没有中国共产党就没有新中国，更没有中华民族的伟大复兴！不忘初心，才能走的更远，更不能忘记我们来时的路！

因此，本课以“曙光——初心——使命”三个篇章为主线贯穿全课。

设计意图：利用视频，让学生感受到中国共产党的百年历程的波澜壮阔，引导出新的教学内容，激发学生深入探究的兴趣。

（二）正课讲授。

第一篇章：曙光（13分钟）

1.历史回眸理清线索

通过图片和表格形式，回顾：列强侵华、民族危机不断加深，近代各阶级为救亡图存前仆后继，却始终未能拯救中国，叩问民族复兴，究竟路在何方？

（设计意图：通过救国道路的回顾，为中国共产党的诞生是历史的必然选择做铺垫。）

2.马克思主义的传播

教师展示图片和资料：俄国十月革命。

（设计意图：弥补学生世界历史的空白。）

史料：

1917年俄国十月社会主义革命的胜利空前地显示了马克思主义的巨大威力，使中国先进知识分子得到了鼓舞和启迪，从中看到了中国革命的希望和出路，从而宣传马克思主义。

教师提问：宣传马克思主义的先驱是谁？如何让宣传的？

学生回答：李大钊。

教师：请同学们阅读“人物扫描”，李大钊发表了那些文章?

学生回答：李大钊；《我的马克思主义观》是李大钊于1919年在《新青年》上刊登的一篇文章。该文章论述了李大钊对于马克思主义的见解，极大推动了马克思主义在中国的传播。

教师：李大钊同志是二十世纪初中国的播火者。

——习近平在纪念