11～20加减法练习课教学课件最优版 - 副本.docx

11～20加减法练习课教学课件最优版

一、教学内容

本节课选自教材《数学乐园》第三单元“数的加减”，具体章节为第十一节“11～20的加减法”。教学内容主要包括11～20的整数加减法运算，通过该节的学习，让学生掌握整数的加减运算规则，并能熟练进行11～20的整数加减运算。

二、教学目标

1.知识目标：让学生掌握11～20的整数加减法运算，能熟练运用加减运算规则进行计算。

2.能力目标：培养学生对整数的加减运算能力，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生主动探索、积极思考的学习态度。

三、教学难点与重点

教学难点：理解并掌握整数的加减运算规则，尤其是进位与退位的概念。

教学重点：熟练进行11～20的整数加减运算，解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：加减法运算卡片、PPT课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

通过PPT展示一个水果店购物的情景，让学生帮助店主计算顾客购买水果的总价，引出11～20的整数加减运算。

2.例题讲解（15分钟）

讲解整数加减法运算规则，结合例题（如12+15、189等）进行讲解，强调进位与退位的概念。

3.随堂练习（10分钟）

发放加减法运算卡片，让学生进行随堂练习，教师巡回指导。

4.知识巩固（10分钟）

通过PPT展示一组整数加减题目，让学生抢答，巩固所学知识。

六、板书设计

板书内容包括：整数加减运算规则、进位与退位概念、例题、随堂练习题目等。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）计算题：13+16、179、15+11、2018。

（2）应用题：小华买了3个苹果，每个苹果5元，他还剩下15元。请问他原来有多少元？

2.答案：

（1）计算题答案：29、8、26、2。

（2）应用题答案：小华原来有20元。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师应关注学生在整数加减运算中的错误，找出原因，有针对性地进行教学。

2.拓展延伸：引导学生思考如何进行更大的整数的加减运算，为下一节课的学习奠定基础。

重点和难点解析

1.教学内容的安排与讲解；

2.教学目标的具体设定；

3.教学难点与重点的识别；

4.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；

5.板书设计；

6.作业设计；

7.课后反思及拓展延伸。

一、教学内容的安排与讲解

教学内容的选择应紧密围绕11～20的加减法运算。讲解时，不仅要涵盖基本的运算规则，还要强调进位与退位的处理方法。教师应通过具体例题，逐步引导学生理解加减运算的内在逻辑。

二、教学目标的具体设定

教学目标应具有可衡量性、具体性和可实现性。知识目标要明确指出学生需要掌握的具体运算技能；能力目标要强调学生通过练习能够提升的思维能力；情感目标要关注学生兴趣的激发和学习态度的培养。

三、教学难点与重点的识别

教学难点和重点是学生容易出错或难以理解的概念。在本节课中，进位和退位是难点，需要教师通过重复讲解和练习帮助学生克服。重点则是11～20的加减法运算，教师要确保学生能够熟练掌握。

四、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

（1）实践情景引入：选择贴近学生生活的情景，如购物、分发物品等，使学生在具体情境中感知加减法的应用。

（2）例题讲解：挑选具有代表性的例题，如12+15、189等，通过详细的步骤解析，让学生理解运算过程。

（3）随堂练习：设计不同难度的练习题，让学生即时巩固所学知识。教师应关注学生的答题情况，及时给予反馈和指导。

五、板书设计

板书应清晰、有条理，将整数加减运算的规则、步骤以及重要的概念如进位、退位等直观地展示出来。板书应有助于学生理解和记忆。

六、作业设计

作业设计应包含基础计算题和应用题。计算题旨在检验学生对基本运算的掌握程度，应用题则考察学生将知识应用于解决实际问题的能力。作业答案应详细，便于学生自我检查。

七、课后反思及拓展延伸

（1）课后反思：教师应分析学生的作业和课堂表现，找出错误原因，如概念不清、运算习惯不好等，并制定相应的改进措施。

（2）拓展延伸：鼓励学生在课后探索更大数字的加减法运算，或者研究加减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。

通过上述详细补充和说明，教师可以更有针对性地进行教学，帮助学生克服难点，掌握重点，从而提高教学质量。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时语言要清晰、准确，语速适中，确保每位学生都能听懂。

2.在强调重点和难点时，适当提高语调，引起学生注意。

3.适时运用疑问、肯定的语气，鼓励学生参与课堂讨论。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟，确保吸引学生注意力，激发兴趣。

2.例题讲解：15分钟，详细讲解运算规则，注意留白，给学生思考时间。