第13章 第1节 健康及其条件2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）.docx

第13章第1节健康及其条件2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版七年级下册生物第13章第1节“健康及其条件”。内容涉及健康的概念、影响健康的因素以及维护健康的方法。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了人体基本结构和功能，了解生命活动的基本过程，为本节课探讨健康及其条件打下基础。本节课将引导学生从生物学角度理解健康，结合课本内容，分析影响健康的生理和心理因素，培养他们关注自身健康，树立健康生活的理念。

核心素养目标

1.理解健康概念，认识到健康对个人发展的重要性。

2.掌握影响健康的因素，提高自我保健意识。

3.培养科学探究能力，学会运用所学知识分析健康问题。

4.树立健康生活方式，养成良好生活习惯。

5.增强社会责任感，关注公共卫生问题，为健康社会贡献力量。

学情分析

七年级下册学生已具备一定的生物学基础，掌握了人体结构和功能的基本知识，但对于健康概念的深入理解和健康生活方式的实践尚需引导。在知识层面，学生对健康的认识多停留在表面，对影响健康的因素了解不够全面。在能力方面，学生的观察、分析问题和科学探究能力有待提高，需要通过实践和案例分析来加强。在素质方面，学生普遍有良好的学习态度，但自我管理能力和团队合作精神需进一步培养。

此外，学生在日常生活中，可能存在不良的生活习惯，如不合理的饮食、缺乏运动等，这些行为习惯对他们的健康产生直接影响。因此，本课程将从学生的实际出发，结合课本内容，引导他们认识到健康的重要性，提高自我保健意识，培养健康生活方式，从而促进学生身心健康全面发展。

教学资源

1.硬件资源：生物实验室、多媒体教学设备、健康生活方式宣传海报。

2.软件资源：生物教学软件、健康知识PPT、教学视频。

3.课程平台：校园网络学习平台、班级交流群。

4.信息化资源：数字化教材、在线健康教育资源。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、实验探究、课后实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络学习平台，发布关于健康及其条件的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“什么是健康”和“影响健康的因素有哪些”，设计启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：通过平台数据，监控学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解健康的概念和条件。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录疑问和见解。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习健康及其条件做好准备。

-培养学生自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放健康生活方式的短片，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解健康的定义，阐述影响健康的生理和心理因素。

-组织课堂活动：开展小组讨论，分析健康案例，进行角色扮演等活动。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识分析健康问题。

-提问与讨论：主动提问，与小组成员共同探讨健康问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对健康知识点的深入理解。

-实践活动法：通过案例分析等活动，提高学生解决问题的能力。

-合作学习法：加强学生之间的沟通与协作。

作用与目的：

-加深对健康及其条件知识点的理解和应用。

-通过实践活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如设计自己的健康计划。

-提供拓展资源：推荐与课程相关的健康生活书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固健康知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对健康生活方式的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将健康知识应用到实际生活中。

-拓宽知识视野，提高学生的健康意识和自我管理能力。

-培养学生的自我反思和持续学习的能力，提升核心素养。

知识点梳理

1.健康的定义

-健康是指身体、心理和社会适