八年级生物下册 6.2.3《遗传病与优生》教案 （新版）冀教版.docx

八年级生物下册6.2.3《遗传病与优生》教案（新版）冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物下册6.2.3《遗传病与优生》教案（新版）冀教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级生物下册6.2.3《遗传病与优生》，重点探讨遗传病的概念、类型、成因及预防措施。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中学习了遗传的基本原理和基因在遗传中的作用，了解了基因突变与遗传病的关系。本节课在此基础上，让学生了解常见遗传病的类型，如染色体异常、单基因遗传病和多基因遗传病，以及优生优育的相关知识，使学生对遗传病有更全面的认识，培养他们关注人类健康和遗传素质的观念。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高知识的实用性和学生的思考能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，特别是科学探究和生命观念方面的能力。通过学习《遗传病与优生》，学生将能够：1.提高科学探究能力，通过案例分析、小组讨论，理解遗传病的类型和成因，培养实证意识和问题解决能力；2.增强生命观念，认识到遗传病对人类健康的影响，形成优生优育的理念，提升对生命尊重和责任感的核心素养；3.培养社会责任感，了解遗传病的预防措施，积极参与健康生活方式的推广，提高对社会公共卫生问题的关注和参与意识。这些目标与新教材要求相契合，有助于学生全面发展和适应现代社会需求。

教学难点与重点

1.教学重点：

-遗传病的概念及其分类，特别是染色体异常、单基因遗传病和多基因遗传病的特点。

-优生优育的原则及其在预防遗传病中的应用。

-常见遗传病的识别、成因及影响，如唐氏综合症、地中海贫血等。

-遗传咨询和产前诊断在优生优育中的作用。

2.教学难点：

-遗传病成因的复杂性，尤其是多基因遗传病的遗传模式和多因素相互作用的理解。

-优生优育措施的具体实施方法，如遗传咨询的流程和产前诊断的技术。

-学生对于遗传病预防的个人责任感和社会责任感的建立。

-案例分析中，如何引导学生从具体案例中抽象出一般性的规律和结论。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物模型、遗传病相关图片或海报。

-软件资源：生物学科教学软件、PPT课件、遗传病案例视频。

-课程平台：学校教学管理系统、电子白板。

-信息化资源：电子教材、在线遗传咨询资料、优生优育科普文章。

-教学手段：小组合作、讨论法、问题导向学习（PBL）、角色扮演、模拟遗传咨询活动。

教学过程

第一环节：导入新课

同学们，大家好！在上一节课中，我们学习了遗传的基本原理和基因在遗传中的作用。今天，我们将进入一个新的章节——6.2.3《遗传病与优生》。在这个章节中，我们将了解遗传病对人类健康的影响以及如何通过优生优育来预防遗传病。请大家打开课本，准备开始今天的学习之旅。

第二环节：自主学习

首先，给大家10分钟的时间，阅读课本第XX页至第XX页，自主学习以下内容：

1.遗传病的概念及分类。

2.常见遗传病的成因和特点。

3.优生优育的原则及方法。

请大家边阅读边思考，将不理解的地方做上记号，我们稍后一起讨论。

第三环节：课堂讲解与互动

1.遗传病概念及分类

现在，请同学们合上书本，我来讲解一下遗传病的概念及分类。

遗传病是由基因或染色体的异常导致的疾病，可以分为以下几类：

（1）染色体异常：如唐氏综合症、爱德华综合症等。

（2）单基因遗传病：如地中海贫血、苯丙酮尿症等。

（3）多基因遗传病：如高血压、糖尿病等。

2.常见遗传病成因和特点

（1）什么是地中海贫血？它的成因是什么？

（2）唐氏综合症有什么特点？它是如何形成的？

请大家小组讨论，稍后我会请小组代表回答。

（学生回答后，教师点评并总结）

3.优生优育原则及方法

现在，我们来到了本节课的另一个重点——优生优育。优生优育是指通过科学的方法，避免或减少遗传病的发生，提高新生儿的遗传素质。以下是我们需要掌握的优生优育原则及方法：

（1）禁止近亲结婚：近亲结婚容易导致基因突变累积，增加遗传病的风险。

（2）遗传咨询：在婚前、孕前进行遗传咨询，了解家族遗传病史，评估遗传病风险。

（3）产前诊断：通过羊水穿刺、绒毛取样等方法，检测胎儿是否存在遗传病。

（4）选择性生育：通过试管婴儿等技术，筛选健康的胚胎进行移植。

第四环节：案例分析

为了让大家更好地理解遗传病与优生的关系，我们来看一个案例。

（教师展示案例，学生阅读并思考）

请大家思考以下问题：

1.这个案例中的遗传病是什么？它的成因是什么？

2.如果你是这位准爸爸或准妈妈，你会采取哪些措施来进行优生优育？

3.遗传咨询和产前诊断在这个案例中起到了什么作用？

请大家小