落实小先生制践行创新教学——陶行知小先生制在初中英语教学中的应用 论文.docx

落实小先生制践行创新教学

——陶行知小先生制在初中英语教学中的应用

摘要：随着教育体制改革不断深化，初中英语教学也迎来了许多全新的挑战。引导学生积极自主地学习英语，提高英语学习的效果，需要初中英语教师不断创新教学方式。在初中英语的课堂实践中，教师若能落实小先生制，从陶行知先生的教育思想中获得启迪，定能赢得诸多收获。本文就陶行知“小先生制”在初中英语教学中的应用展开分析。

关键词：小先生制；陶行知教育；初中英语

作为在教育领域有着突出贡献的大家，陶行知先生的诸多理论对当代的诸多教学活动仍具备现实的引导价值与创新思想。比如说，陶行知先生曾提出的“小先生制”对于初中英语教学活动便有着十分重要的指导意义。它既能够提高学生的学习兴趣，又能够发挥学生自主学习的主体地位，对于提高初中生的英语学习水平具有裨益。随着教育体制改革不断深化，将英语学习课堂还给学生将势在必行，这十分有利于提高初中英语教学的效率，值得深入思考于分析。

陶行知“小先生制”的内涵与实践性

陶行知先生在20世纪的30年代首次提出了“小先生制”的教育思想，蕴含了深厚的理论涵养与实践价值。这套教育思想不仅仅适用于当时的国情，而且对当今的教育活动也能够发挥重要的作用。那么究竟何谓“小先生制”呢？陶行知先生曾提到：“生是生活，先过那一种生活的便是那一种生活的先生，后过那一种生活的便是那一种生活的后生，学生便是学过生活的人，先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活，又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活，就是一名名实相符的小先生了。”即先生需要由已经接受了相关教育与学习的人来担当，正在学习的孩子年龄虽然较小，但依旧有“货”可教予他人，故而称为“小先生”。这套理论落实在初中教学中便可理解为：让已经掌握了英语知识的学生来扮演“小先生”，通过讲解来教学其他尚未学习或尚未理解的同学。初中的孩子从小学成长而来，心智有一定增长，也积累了一定的自主学习模式，正需要机会进行自我表达；另外，初中英语知识并不繁琐，学生易于在已有基础上去把握知识点。综上，在初中英语教学中开展“小先生制”是可行的[1]。

初中英语教学现状暨“小先生”制的必要性

一方面，一些初中英语教师受传统英语教育影响，易于开展填鸭式的教学，在教学活动中仍在教师为主体，教学缺少互动，教学形式缺少创新；另一方面，初中学生开展逐步进入敏感的青春年华，他们期望受到关注，也期望拥有机会自我表达。在这样的状况下，“小先生制”的思想能够给教师、学生都带来诸多好处。

2.1改善学生学情，挖掘学生英语学习潜能

在陶行知先生的“小先生制”教育思想中，教学活动应当以学生为主体，要调动学生自主思考与学习的能力。在初中英语教学中，教师可以让记忆能力强的学生在台前分享记忆技巧，让发音标准的学生在晨读时带读，让活泼的学生在台前角色扮演表演书本对话等等。通过这些丰富多彩的活动，初中英语教师可以调动学生课前预习的自主性，学习英语的积极性，让英语学习不再枯燥无味。初中生在把自己学到的内容传授给别人的过程中不仅可以巩固知识，而且能够获得来自他人的肯定，这种肯定将持续为学生们的英语学习提供动力，建立自信。同时，这样的形式可以提高学生的各种能力，培养学生乐于助人的优良品质。

2.2提高教师专业技能，改善师生关系

在“小先生制”的课堂中，初中英语教师组织学生活动的过程中还需要具备更多的能力。传统的英语教学，教师对英语教材与英语课本的知识进行了解与备课后，定好课堂任务与课后作业便可展开课堂教学工作。然而，在“小先生制”的课堂教学中，教师不仅仅只需要简单备课，而是需要在备课、上课和课后的各个步骤付出努力。良好的教育学基础知识与心理学相关知识将能够为开展“小先生制”课堂活动提供夯实的基础。只有具备专业的理论知识与基础技能，教师才能应对整体的教学活动中可能出现的阻碍，灵活解决学生的问题。这样一来，付出心思的教学活动自然而然也会改善师生关系。在课堂上，教师将需要鼓励学生积极发言，相互交流，彼此的了解程度将不断提高。在这个过程中，教师往往也需要具备足够的耐心与爱心才能够圆满地开展活动[2]。

2.3活跃课堂参与、提高教学效率

在“小先生制”的课堂中，学生成为了教学活动的主体，成为了课堂的主要发言者。学生从被动汲取知识变成了主动输出，这不仅能够在巩固知识方面提供帮助，而且能够帮助学生们壮胆。尽管一开始，老师需要花费较大精力去活跃氛围、鼓舞学生敢于发声，但长久之后，学生将逐渐适应这样的学习模式，并且敢于发言、积极发言，表达自己的见解。如此一来，这不仅能够活跃英语课堂的参与，而且能够改善其他科目的课堂学习氛围。最终，“小先生制”将促进学生的全面发展。另外，在“小先生制”课堂中，学生通过发声讲解知识点，将不断巩固知识点在脑海中的印象，同时又能帮扶学习有困难的同学，这将大大提高教师教学的效率。