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当代教师精神风貌

第一篇：当代教师精神风貌

当代教师应有的精神风貌

教师是人类文明的传播者，或称人类文明的中介人和建设者，教

师的劳动是一种特殊的劳动，它的目的是改造人、培育人，教师劳动

的对象是有血有肉的人即学生，他们具有一定思想、品德、情感、知

识、能力和个性，很受教育工作者的影响；教师的劳动产品也是人；

教师劳动的手段或工具，除必需的教学仪器和材料资料以外，主要是

靠教师的个性品质、师德修养，即思想道德、情感情操、性格风格、

知识水平、工作态度和工作能力等等。所以，学校的教育工作始终处

在人与人之间，特别是特殊的师生之间的相互作用中，它是塑造人类

灵魂的工作。这也是时代赋予我们教师神圣的使命。前苏联教育家安〃

谢〃马卡连柯曾经指出：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然

后是专门知识和技能的训练，不经过这样的步骤，任何一个教师也不

能够成为很好的教师。”所以，教师的精神风貌，教师的言传身教，

教师的示范作用是教师劳动的显著特点，正所谓：教师就是要为人师

表。

从现代汉语言文学意义上讲，所谓精神，是指人的意识、思维活

动和一般心理状态；所谓风貌，是指风格、面貌、风采相貌和景象等。

从哲学意义上讲，所谓精神，是指意识、思维、精神状态，是主观的

东西；所谓风貌，就是精神这种东西所表现和发挥出来的各种现象、

表象等。下面我从以下几点谈谈我的看法：

（一）言行美、外在美是教师良好精神风貌最基本的表现形式，

是最现实、最有力的教育手段。

因为，教师是学生的导师和引路人，在学生的心目中具有特殊的

重要地位——他是学生的榜样、表率。同时，学生一般都有“向师

性”，即都有尊敬崇敬教师、乐意接受教师的影响、希望得到教师的

注意、重视、关怀、鼓励和教育，以及模仿教师等特点。无论教师是

否意识到，事实上教师的言论行为、为人处世的态度都被学生视为榜

样，对学生起着示范的作用。所以，教师的言行举止将对学生产生极

大的影响，甚至给学生留下终生不可磨灭的形象。

一个优秀的教师，往往十分注意自己的仪表仪容，甚至上课的姿

势、表情，以至每一个手势都很讲究分寸，适合得体。学生不仅从教

师那里学到知识，提升能力，还学到了教师那优雅的仪表风度和作风，

这样的教学和教育效果是不言而喻的。我认为，教师的衣着打扮必须

整齐、干净、端庄，适合教师身份；言谈举止必须和蔼可亲、文雅礼

貌，使人原意接近；待人接物必须热情大方，讲求方法，乐于助人。

反之，举止粗俗，语言污秽，衣着邋遢，甚至在上课时经常有不良动

作，必然会引起学生的反感，不但影响教学效果，甚至会使学生沾染

某些不良的习性。

当前，教师队伍中涌现出许多为人师表的楷模，他们深受学生的

欢迎，深受社会的尊重。但也存在极个别教师上课时出现迟到、手机

闹铃和接听手机；随便私自调课或不上课；讲话不负责任和不分场合；

行为粗鲁，动不动就训斥学生，工作马虎，缺乏科学的精神；不讲卫

生、在公众场所吸烟和乱扔烟头；上班时在办公室下棋、打牌和玩电

脑游戏；不批改作业等现象。虽然只是个别现象，但已经在学生和社

会中造成了很不好的影响。作为人民教师，应该为人师表，提倡行为

美、外在美，做好表率。这就要求我们每一个教师在日常的工作、生

活中有意识地注意和培养自己，千万不要把这些看成是生活中可有可

无的所谓“小节”而不予以重视。

（二）内在美是教师的根本素质，是教师具有良好精神风貌的根

本条件。

言行美、外在美是不可以脱离内在美而孤立地存在的。一个教师

要想做到外在美，首先要有内在美。现象是本质的表现，教师的精神

风貌是他内在素质的综合表现，所以，只有具备了高尚的道德情操和

必要的文化素养，才能做到掌握美、运用美、体现美，才会有一个真

正美的精神风貌。教师要想获得学生的尊敬，首先要严格要求自己，

全面提高自身的素质。学生往往是“度德而师之”，教师就必须“以

身立教，为人师表”。所以，教师必须不断地加强思想修养和职业道

德建设，加强现代教育理论和劳动纪律的学习，守师德规范，做师德

标兵。凡是要求学生做到的，教师首先应该在相关的方面做到；凡要

求学生具有的良好的思想品德和行为，自己首先必须具有高尚的师德

和文明的言行。

内在修养好的教师，他就会对学生真诚相待，一视同仁，注意防

止形成与个别或少数同学的特殊“关系”，搞特殊化；同时在面对学

校发展和扩招的形势，就会发挥爱的教育艺术，关心学生，热爱学生，

特别是“后进生”；就会适应学校和国家发展的迫