语文园地 优质版教案.docx

课题

语文园地

主备教师

【核心素养目标】

文化自信：1.交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。

2.复习查字典，用部首查字法认识生字。

语言运用：认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。

思维能力：通过诵读，体会俗语，帮助小学生积累和团结有关的句子。

审美创造：体会俗语，学习团结。

【课前解析】

关注教材：语文园地四有四项内容，分别是“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”。

“交流平台”针对预测的好处进行交流，意在让学生在今后的学习中灵活运用预测策略，激发学生读书的兴趣，提高学生读书的效率。“识字加油站”是对识字教学的引领，让学生继续巩固使用部首查字法来解决生字的读音和字义，培养学生自主学习生字的能力。“词句段运用”部分既有多音字的辨析，又有数字成语的积累，还有引号的运用。“日积月累”是关于团结合作的俗语，充满哲理，丰富了学生的语言积累。

【教学目标】

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2.能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等7个生字。

3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

4.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。

5.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。

6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。

【教学重点】

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

【教学难点】

能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。

【课前准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时

【课时目标】

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2.能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等7个生字。

3.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。

【教学过程】

一、开门见山，揭题导入

（出示课件2）教师导入：同学们，今天我们来学习第四单元语文园地的内容。（教师板书：语文园地）

二、学习“交流平台”

1.回顾要素，表达体验。

教师叙述：同学们，结合本单元的阅读体验，说一说你的收获吧！（出示课件3）

教师小结：预测让我们感受到了阅读的乐趣，推想故事不同的结局更激发了我们的阅读欲望。

2.梳理总结预测策略的好处。

（出示课件4）引导学生阅读学习伙伴的话，了解其他同学的学习体验，并结合前面交流的成果，梳理总结运用预测策略的好处。

（出示课件5）教师小结：如果我们在课外阅读、日常生活等情境中也运用预测，根据已有的线索猜测故事的发展和结局，这样还可以增加读书、观影的乐趣。

3.预测游戏。（出示课件6）

三、学习“识字加油站”

1.（出示课件7）引导学生看“识字加油站”中的词语，提问：你认识这些加点的字词吗？哪些是你不认识的呢？把它们圈出来。

2.教师追问：对于不认识的字，你是采用什么方法来解决？（出示课件8、9）

教师小结：为了更准确认识生字，最标准的方法还是借助我们的小老师——字典来帮忙。通过查字典的方法，我们不但可以解决字的读音，还可以借助字典理解字的含义。

四、学习“日积月累”

1.（出示课件10）让学生借助拼音将俗语读正确，读正确后同桌之间展示读。

2.（出示课件11）让学生完成“我会连”的检测题，大致理解这些俗语的意思。

3.（出示课件12）让学生采用多种方式反复读，熟读成诵。

4.（出示课件13-16）检查背诵情况。

5.（出示课件17）教师提供更多关于团结合作的俗语，引导学生在拓展阅读中积累。

6.（出示课件18）拓展运用：请学生根据语境，填写恰当的俗语。

五、课堂小结（出示课件19）

同学们，这节课我们一起回顾了本单元预测的阅读方法，学习了“识字加油站”的字，还有“日积月累”，大家收获很多。以后，我们还要学习更多的阅读方法、字词和俗语。

第二课时

【课时目标】

1.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

2.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。

3.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。

【教学过程】

一、词句段闯关（出示课件20）

第一关奇妙多音字（出示课件21）

教师过渡：在有趣的汉字王国里，有的字是一字多义，有的字是一字多音，多音字是我们经常遇到，对于多音字的读音，我们如何做出正确的判断呢？读一读“词句段运用”第一题中的词语，说说你有什么新发现。（出示课件22）

1.学生自读词语，辨析字音；指名读词语，确定读音。

2.同桌交流辨析字音的方法。

3.集体交流，说明理