（统编版2024）语文七年级上册 第8课 《从百草园到三味书屋》教学设计（新教材）.docx

第9课追忆童年岁月感悟成长滋味——《从百草园到三味书屋》教学设计

【教学目标】

1.学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯,整体感知文章的基本内容。

2.品味准确、传神的语言,学习抓住特点描写景物,以及通过外貌、语言、动作描写刻画人物的方法。

3.把握“回忆性散文”的叙述视角,结合自己的生活体验感悟童年的美好与成长的意义。

【重点难点】

1.学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯,整体感知文章的基本内容。

2.品味准确、传神的语言，把握“回忆性散文”的叙述视角,结合自己的生活体验感悟童年的美好与成长的意义。

【任务群】

任务一：积累·扫清字词常识障碍

任务二：默读·感知儿时成长之路

任务三：精读·探寻“百草园”之“乐”

任务四：研读·辨析“三味书屋”之“严”与“趣”

任务五：品读·鉴赏叙事视角之妙

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

童年是一段难以割舍的回忆。近期学校将举办“致敬童年，感悟成长”名人童年故事摄影集，校园摄影社团选几组名人岁月回眸的镜头，我们班准备分享鲁迅先生的童年故事。今天，我们就通过他的一篇散文《从百草园到三味书屋》，为积累素材做好准备。

二、教学新课

任务一：积累·扫清字词常识障碍

1.考虑到有些同学对鲁迅和本文的出处《朝花夕拾》还是不甚了解，校园摄影社团准备先制作一个“作者简介”和“背景链接”的展板，请你根据课本注释和查阅资料所得，为摄影社团提供素材。

预设：

鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。

他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，被誉为“民族魂”。

本文写于1926年9月18日。当时鲁迅被反动当局列入拟通缉的北平文教界五十人名单，鲁迅难以公开同反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。

人生的起伏变动，使鲁迅心情“空洞、芜杂’“想在纷扰中寻出一点闲静来”。他把目光投向了旧事，希望借旧事的回忆来排除苦闷，寻求慰藉。这些回忆性散文以“旧事重提”为总名，陆续发表在《莽原》半月刊上，结集时改题为《朝花夕拾》

2.自由读一读课后“读读写写”的词语，并把生难字注上拼音。

窜（cuàn）觅（mì）跪（ɡuì）拗（ǎo）攒（cuán）敛（liǎn）

确凿（záo）轻捷（jié）云霄（xiāo）倘若（tǎnɡ）

鉴赏（jiàn）啄食（zhuó）和蔼（ǎi）恭敬（ɡōnɡ）

质朴（pǔ）博学（bó）渊博（yuān）倜傥（tìtǎng）

淋漓（línlí）盔甲（kuī）绅士（shēn）人迹罕至（hǎn）

人声鼎沸（dǐng）菜畦（qí）皂荚（jiá）桑椹（shèn）

油蛉（líng）斑蝥（máo）秕谷（bǐ）蝉蜕（tuì）

注：攒，1.凑在一块儿，读cuán，如：攒土2.积聚、储蓄，读zǎn。如：攒钱

任务二：默读·感知儿时成长之路

1.读一篇文章，我们可以先关注标题，标题有时会给我们很多阅读提示。齐读标题，大家看看可以获得哪些有用的信息。

预设：

“从……到……”表明文章是以是以空间的变换为顺序记叙的。

从题目“从百草园到三味书屋”，先写百草园的生活，再写三味书屋的生活，共写了两部分。

全文应该是作者关于儿时的一段成长经历的回忆。

2.默读可以提高阅读速度，有利于较快把握文章大意。试着采用默读的方式，一气读完全文，了解课文大意，印证你刚才的猜想。

默读提示：

①默读时不出声、不动唇、不动指，一气呵成读完全文，遇到不理解或不会读的生字词做记号后暂时跳过。

②留意关键语句（如标题、开头、结尾、过渡段），边读边做记号。

③全文共计2473个字，争取在6分钟之内读完。

预设：

关键语句：

从百草园到三味书屋(标题)

其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。(第1段)

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。(第9段)

这东西早已没有了罢。(结尾)

篇章内容：

任务三：精读·探寻“百草园”之“乐”

1.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？再次默读课文1-8段，关注“我”的活动，进行探究。

预设：

“乐园”之“乐”表现在：在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣，听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣，在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。

2.第2自然段写景，非常精彩。百草园的一切，在少年