高中语文必修上册精品课件 第8单元 16 阿房宫赋--六国论.ppt

第八单元16阿房宫赋六国论语文

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资源助读阿房宫赋前幅极写阿房之瑰丽,不是羡慕其奢华,正以见骄横敛怨之至,而民不堪命也,便伏有不爱六国之人意在。所以一炬之后,回视向来瑰丽,亦复何有!以下因尽情痛悼之,为隋广、叔宝等人炯戒,尤有关治体。不若《子虚》《上林》,徒逢君之过也。——《古文观止》

作者简介妙手营造江南春——杜牧杜牧(803—852),字牧之,京兆万年(今陕西西安)人,唐代文学家。晚年居住在长安城南的樊川别墅,后世因此称他为“杜樊川”。杜牧工诗、赋、辞,而以诗歌创作成就最高,在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比,称他为“小杜”;他又和同时代的李商隐齐名,并称“小李杜”。其散文气势雄浑,多针砭时弊;诗歌语言清丽而又清新,风格激荡雄浑而又情致婉约。著有《樊川文集》。

作品背景本文写于唐敬宗宝历元年(825)。杜牧在《上知己文章启》中谈到本文的写作缘起时说:“宝历大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”作者表面铺写阿房宫的兴废,实则用秦骄奢致亡的故事,规劝本朝当政者,以古为鉴,明兴亡大道,表现出一个正直文人忧国忧民的情怀。相关常识赋赋,是古文中介于诗与散文之间的一种特殊文体。刘勰说:“赋者,铺也,铺采摛文,体物写志也。”这里的“铺采摛文”指赋的形貌,就是极尽铺陈夸张之能事;“体物写志”是它的内容,往往于结尾部分发一点议论,以寄讽喻之意。到了唐宋,这种文体已逐渐散体化。

知识梳理1.读准字音

2.一词多义

3.古今异义(1)明星荧荧,开妆镜也古义:指众星。?今义:称有名的演员、运动员等。(2)燕赵之收藏,韩魏之经营古义:金玉珍宝等物。?今义:①筹划、组织并管理;②商业、服务业出售某类商品或提供某方面的服务。(3)可怜焦土古义:可惜。?今义:值得怜悯。

4.词类活用

5.特殊句式(1)明星荧荧,开妆镜也(判断句,“也”表判断)?(2)灭六国者六国也,非秦也(判断句,“也”表判断)?(3)使负栋之柱,多于南亩之农夫(介词结构后置句,正常语序为“使负栋之柱,于南亩之农夫多”)?(4)戍卒叫,函谷举(被动句)?(5)渭流涨腻,弃脂水也(判断句,“也”表判断)?6.成语积累(1)钩心斗角:原指宫室结构的参差错落,精巧工致;后用来指各用心机,互相排挤。也作勾心斗角。(2)付之一炬:给它一把火,指全部烧毁。也说付诸一炬。

文白对译

资源助读六国论“指事析理,引物托喻”,“烦能不乱,肆能不流”。 ——曾巩

作者简介言兵六国出奇声——苏洵苏洵(1009—1066),字明允,眉州眉山(今属四川)人,北宋散文家。宋仁宗嘉祐年间,欧阳修以为其文可与大家的文章媲美,于是向朝廷推荐他。其文一时被公卿士大夫争相传诵,文人竞相模仿。苏洵精于散文,后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名,故称他为“老苏”,将父子三人合称“三苏”,“三苏”均被列入“唐宋八大家”。

作品背景1004年辽大举攻宋,直逼黄河北岸的澶州城下,威胁宋都,宰相寇准力主抗辽,宋打了胜仗,但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和,与之订立“澶渊之盟”,辽军撤回,宋朝给辽岁币。后来,也向西夏提供岁币。这样的结果,助长了辽和西夏的气焰,加重了人民的负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。北宋的这种以物赂敌的办法,与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以,苏洵写了《六国论》,以六国“破灭之道”来进行讽谏,希望北宋统治者改弦更张,勿蹈覆辙。

相关常识论论是一种论文文体。论者,议也。《昭明文选》所载:论有两体,一曰史论,乃忠臣于传末作议论,以断其人之善恶。二曰政论,则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言,正其谬误。如《六国论》《过秦论》等。

知识梳理1.读准字音

2.一词多义

3.古今异义(1)其实百倍古义:这实际上。?今义:表示所说的是实际情况(承上文,多含转折意)。(2)思厥先祖父古义:泛指祖辈、父辈。?今义:父亲的父亲。

(3)可谓智力孤危古义:智谋和力量。?今义:人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。(4)下而从六国破亡之故事古义:旧事。?今义:真实的或虚构的用作讲述对象的事情,有连贯性,富吸引力,能感染人。

4.词类活用

5.特殊句式(1)六国破灭,非兵不利,战不善(判断句)?(2)赂秦而力亏,破灭之道也(判断句,“也”表判断)?(3)赵尝五战于秦(介词结构后置句,正常语序为“赵尝于秦五战”)?(4)洎牧以谗诛(被动句)?6.成语积累(1)抱薪救火:比喻因为方法不对,虽然有心消灭祸患,结果反而使祸患扩大。(2)日削月割:每日每月割让土地。形容一味割地求和。

文白对译

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