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地球与地球仪教学设计

第1篇：地球与地球仪教学设计

地球与地球仪

一、教学目标(1）知识目标

了解地球和地球仪的相关知识。(2）能力目标

学会通过地球仪来分析地球的形状等有关知识。(3）情感、态度和价值观目标*科学地认识和了解地球。

*培育地球的感情，热爱地球、保护地球。*善于利用所学地球知识解决实际问题。

二、教学重点

地球的形状、大小、周长、平均半球的划分；经纬线。

三、教学难点经纬网的有关知识。

四、教具准备

一些有关地球的挂图、一个地球仪等。

五、具体教案设计老师提问：

1.大家都知道地球是圆的吗？2.那么你们知道七百多年以前世界上的人们是怎样看待地球的形状吗?老师转承:大家听过航海家们证明地球形状的航海故事吗?老师叙述:十五世纪开始,欧洲航海家们开始陆续进行环球航行,最终麦哲伦率领的船队

完成了环球航行,但是麦哲伦却在半路上付出了宝贵的生命;其他航海家也取得

了重大成果:如哥伦布发现了新大陆。老师提问：

那你们对航海家们勇于探索的精神有什么感想啊？（听听孩子们的想法，适当引导鼓舞。）老师转承：

虽然前人已经发现了好多地球的神秘，但是还有很多等着你们去发现，所以我们要发扬勇于探索、善于思考探索的学术精神。老师叙述：

地球是一个近乎圆形的椭圆体，它的周长约为4万千米，平均半经约为6371千米。从太空上看地球是一个晶莹的蓝色球体，这是因为地球表面大部分都被海洋所覆盖。老师提问：

你们听说过赤道吧？那赤道跟我们今天要讲的经纬线又有什么关系呢？

老师在黑板上画经纬网：

人们为了方便对地球上地理事物的定位，规定了经纬线，形成了错综复杂的

经纬网。你们看，横着的是纬线，正中间的就是咱们刚才提到的赤道，赤道以北

的叫做北纬、以南的叫南纬；竖着的是经线，其中重要的一条称为本初子午线，

也就是零度经线，以它为界，以东为东经、以西为西经。老师叙述：

地球可以划分为几个半球：以赤道为限分为南北半球，以西经20度和东经160度

为界可划分为东西半球。老师提问：

那么你们知道咱们在哪个半球吗？老师演示地球仪，学生观看：

指示各个半球的范围，展示我国以及其他重要国家所在的半球。在地球仪上指出

那几条重要的经纬线给学生们看。老师带学生一起画简单的经纬线老师总结本节课的主要内容

第2篇：地球和地球仪教学设计

《地球的运动》教学设计

山东省莱阳市教育局教学讨论室董福军

■学习目标

1.用简单的方法演示地球的自转和公转。

2.用地理现象说明地球的自转和公转。

该学习目标可以分解细化如下：

1.通过演示地球的自转运动，初步建立地球自转的空间概念，认识地球自转的特点（绕转中心、方向和周期）。

2.通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。

3.通过演示地球的公转运动，初步建立地球公转的空间概念，认识地球公转的特点（绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向）。

4.通过演示、观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。

5.在实验演示、观察思考、总结归纳等探究过程中，逐步树立求真务实的科学探究精神。

■教学重点、难点

1.用简单的方法演示地球的自转和公转。2.用地理现象说明地球的自转和公转。

1.通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。

2.通过演示、观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。

■教学方法

创设情景法、实验探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、沟通谈话法。

情景感受法、实验体会法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教学课时

2课时。

■教学过程

导入新课（创设情境，激发爱好）

导入1：用小华和小明没有白天和黑夜的幻想创境导入，让大家思考世界上有这样的地方吗？为什么？如果怎样他俩的愿望就有可能成为现实了？根据课前预习成果，小组成员展开讨论，引入地球自转运动知识的学习。

导入2：朝辉