风 雨公开课教案教学设计课件资料.pptVIP

谜语解(jiě)落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜（xiá）。——唐·李峤风雨贾平凹wā听“风雨”看到了哪些画面？树林子垂柳杨叶芦苇羊女孩葡萄蔓苍蝇鸟巢鸟儿废纸湿猫瓦片浮萍水池鱼儿老头孩子们……品“风雨”有人觉得本文写得很“另类”，好像还没叫人明白，怎么就结束了？题目是“风雨”，可是文中哪有“风”“雨”二字？示例一：垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，赏析：此句运用比喻的修辞手法，写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。（比喻性描写）示例二：一头断了牵绳的羊从栅栏里出来，四蹄在着，忽地在一棵树上，又直撑了四蹄，末了还是在一个粪堆旁，了白的颜色。赏析：用了“跑”“撑”“撞”“滑行”“跌倒”“失去”等动词，生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，从而表现风雨的猛烈。（动词描写）赏析格式：用了___、___等词或___修辞手法），写了__________（谁干什么），表达了________。贾平凹的过人之处在哪里？在于“比喻的延伸”！就是顺着喻体的形象一直写下去，把比喻用到了极致。开篇的树林子，就是顺着喻体“面团”的意向延伸下去，写出来的是半真半幻的感觉。——刘真福的《风雨》三议评风雨汉乐府《古歌》云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”姓贾，名平凹，无字无号：娘呼“平娃。理想于顺通：我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音通形异，二代人心境可见也。——贾平凹《我的小传》主题拓展：1、展现大自然的雄浑、壮美，狂暴、肆虐的一面；2、展现生命在大自然暴力面前的柔弱与无助；3、表达对大自然狂风暴雨景象的惊奇与赞叹；……这是一篇奇特的散文，每一遍读，不同的年龄，不同的心境就会有不同的理解。谁解其中味？其实，这就是散文阅读的韵味所在。学“风雨”细描出画面校园的清晨……下课十分钟……楼下桂花树…………*银线根根长又细，上接天来下着地，线长不能放风筝，线细不能织布匹。风雨执教人：瓶窑第一中学喻丽红侧面描写乱得像麻团一般。跑撑撞跌倒失去滑行天真纯洁性情*