通用版带答案高中历史上第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固重点知识点大全.pdfVIP

通用版带答案高中历史上第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家

的建立与巩固重点知识点大全

单选题

1、周武王在牧野战胜商纣王后，商朝的贵族庶民隆重欢迎武王进入商都。武王一入商都，即命南宫括发放鹿台

的财宝、巨桥的粮食，以赈济贫苦百姓。此举意在

A．强化周王的天下共主地位B．削弱殷商的经济实力

C．确立贵族的世袭政治特权D．实现政权的顺利转移

答案：D

解析：

根据材料“……武王一入商都，即命南宫括发放鹿台的财宝、巨桥的粮食，以赈济贫苦百姓”，可知，周武王通过

此举以解百姓受盘剥之苦，从而达到安顿民心、实现政权的顺利转移的目的，D项正确；西周通过分封制强化

周王的天下共主地位，排除A项；牧野之战后，殷商已经亡国，“削弱殷商的经济实力”与材料主旨不符，排除B

项；材料未体现“确立贵族的世袭政治特权”，且夏启时期就实行世袭制，排除C项。故选D项。

小提示：

2、距今5500年左右开始，中华文明各地区之间交流日益密切；距今4500年以来，中原地区开始呈现出汇聚周

围地区先进文化因素并率先发展的趋势；距今3800年前后，形成以中原地区为中心的多元一体格局。据此可知，

多元一体格局形成的原因是中华文明

A．起源星罗棋布与多姿多彩B．注重文明交流与文化认同

C．始终以中原和农业为中心D．坚持独立发展与自成体系

答案：B

1

解析：

根据材料“中华文明各地区之间交流日益密切”、“中原地区开始呈现出汇聚周围地区先进文化因素并率先发展的

趋势”、“形成以中原地区为中心的多元一体格局”可得，在不同时期中华文明注重文明交流与文化认同，B项正

确；材料不能体现中华文明不同地区有不同文化，且多姿多彩，不符合题意，排除A项；材料不能提现始终以

中原和农业为中心，不符合题意，排除C项；材料不能体现独立自主的发展自己的文化，不符合题意，排除D

项。故选B项。

小提示：

3、“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事”。下列对该材料反

映的经济现象表述有误的是

A．井田制是奴隶主土地国有制B．主要流行在我国商周时期

C．周天子实际上占有全国土地D．土地不能随意买卖与交换

答案：C

解析：

根据所学知识可知，材料反映的是井田制，井田制下，周天子名义上占有全国土地，实际上是将土地分封给各

级贵族，最终由庶民和奴隶耕种，C项错误，符合题意；井田制是奴隶主土地国有制，土地不能随意买卖与交换，

主要流行在我国商周时期，其他三项均正确，均不符合题意，排除ABD项。故选C项。

4、战国时期，大城市具备了完整的城郭布局。城是国君、公室贵族居住和宗庙、社稷及官僚机构的所在地；郭

是各级官吏和市民的居住区，以“里”为单位，“里”之外是各种市和肆。这主要是由于，当时

A．周王室衰微B．诸侯的纷争C．工商业繁荣D．文明的起源

答案：C

解析：

根据材料结合所学知识可知，战国时期大城市除了有政治军事机构和民居外，还有各种市和肆等商业设施，主

要是因为当时工商业繁荣，C项正确；周王室衰微、诸侯纷争并不能解释材料中的现象，排除AB项；中国文明

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在战国之前早已起源，排除D项。故选C项。

5、鲁国为周公封国，周之最亲莫如鲁。公元前720年，周平王死后未葬，王室派人向鲁国“求赙（以财助丧）”。

公元前717年，周境内发生灾荒，王室向鲁国等国“求籴（米）”。公元前697年，周王室向鲁国“求车”。这反映

了当时

A．分封宗法，完全崩溃B．天子式微，礼崩乐坏

C．井田瓦解，铁犁牛耕D．私学兴起，百家争鸣

答案：B

解析：

根据材料王室派人向鲁国“求赙”，王室向鲁国等国“求籴”，周王室向鲁国“求车”，可以看出当时作为大宗的周天

子求助于诸侯鲁国，这说明当时天子式微，礼崩乐坏，B项正确；材料强调的是天子式微，不是分封宗法，渐趋

崩溃，排除A项；材料的主旨是天子式微，礼崩乐坏，材料没有体现井田瓦解，铁犁牛耕的信息，排除C项；

材料强调天子式微，礼崩乐坏，没有体现私学兴起，百家争鸣的信息，排除D项。故选B项。

6、下表为不同史籍有关周朝“分封制”的记载。据此能够被认定的历史事实是

记述出处

周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三