第1课 文明的产生与早期发展2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步教学设计 (统编版2019).docx

第1课文明的产生与早期发展2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步教学设计(统编版2019)

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《高中历史必修中外历史纲要下》的“文明的产生与早期发展”章节。内容主要包括：人类文明的起源，四大文明古国的地理环境、社会结构、文明特点及其对后世的影响。与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经对世界四大文明古国有初步的了解，本节课将在此基础上，深入探讨各文明的核心特征及其对全球文明进程的贡献，如古埃及的象形文字、美索不达米亚的汉摩拉比法典、印度的种姓制度以及中国的夏商周文明等，强化学生对文明起源与发展规律的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，主要包括：历史理解能力、历史解释能力和历史价值观。通过学习文明的产生与早期发展，使学生能够：

1.理解不同文明古国的地理环境、社会结构及其对文明特点的影响；

2.解释各文明对后世发展的贡献，把握文明发展的共性与个性；

3.认识到文明交流互鉴的重要性，树立正确的历史价值观，尊重各文明成果，培养全球视野。

学情分析

本节课面向的是高中年级学生，他们在知识层面已具备一定的基础，对世界四大文明古国有初步的了解。但在深入探讨文明的核心特征、发展规律及影响等方面，学生的知识体系尚不完善。在能力方面，学生在历史信息的获取、处理、分析及评价能力上仍有待提高。此外，学生在素质方面表现出对历史学科的兴趣，但缺乏主动探索的精神和批判性思维能力。

在行为习惯方面，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏自主学习与合作探究的习惯。这将对课程学习产生影响，表现为对课程内容的理解不够深入，难以形成系统化的知识结构。为此，本节课需关注以下方面：

1.引导学生主动参与课堂，提高其历史学科核心素养；

2.创设问题情境，激发学生思考，培养其历史解释能力；

3.注重团队合作，培养学生沟通、协作能力，提高课堂效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《高中历史必修中外历史纲要下》教材，以便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与文明产生与早期发展相关的历史图片、地图、时间线图表以及介绍古文明特点的视频资料，增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。在教室前方设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。同时，保证教室光线充足，为学生创造良好的学习环境。

教学过程

首先，让我们翻开教材《高中历史必修中外历史纲要下》的“文明的产生与早期发展”章节，一起探索人类文明的奥秘。

1.导入新课

（1）教师：同学们，我们之前学习了世界古代史的一些内容，今天我们将深入探讨文明的产生与早期发展。请大家回忆一下，你们对世界四大文明古国有哪些了解？

（2）学生：古埃及、美索不达米亚、印度和中国。

2.内容探究

（1）教师：很好！现在请同学们根据教材内容，分析一下这些文明古国的地理环境、社会结构及其对文明特点的影响。

（2）学生：古埃及位于尼罗河流域，其农业文明非常发达；美索不达米亚位于两河流域，是人类历史上最早的城邦之一；古印度文明起源于印度河流域，其种姓制度影响了后世；中国文明起源于黄河流域，夏商周时期的政治制度具有独特性。

（3）教师：分析得很到位！接下来，我们来探讨一下这些文明对后世发展的贡献。

（4）学生：古埃及的象形文字为后来的字母文字奠定了基础；美索不达米亚的汉摩拉比法典是世界上最早的法典之一，对法律制度的发展产生了重要影响；古印度的佛教传入中国，对中国文化产生了深远影响；中国的儒家思想成为东亚文化圈的基石。

3.互动讨论

（1）教师：现在，请同学们分成小组，结合教材和辅助材料，讨论一下这些文明的共性与个性。

（2）学生：各小组展开讨论，总结出以下结论：

共性：这些文明都起源于大河流域，农业文明发达，形成了独特的政治制度和文化传统。

个性：古埃及的金字塔、象形文字；美索不达米亚的汉摩拉比法典；古印度的种姓制度、佛教；中国的夏商周文明、儒家思想。

4.总结提升

（1）教师：通过本节课的学习，我们深入了解了世界四大文明古国的地理环境、社会结构、文明特点及其对后世的影响。现在，请同学们结合所学内容，思考以下问题：

为什么说文明交流互鉴对人类文明的发展具有重要意义？

（2）学生：文明交流互鉴可以促进各国文化的丰富和发展，推动人类社会的进步。例如，古埃及的象形文字影响了后来的字母文字发展，古印度的佛教传入中国，促进了中国文化的多元化。

5.课后作业

（1）教师：请同学们课后完成以下作业：

结合本节课所学内容，撰写一篇关于四大文明古国的短文，要求突出各文明的特点及其对后世的影响。

（2）学