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结果分析:
第一部分的项目不记分,由于父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情
况,因此“一股项目”中只着重此条,
第二部分的项目除个别条目外,均需记分,其记分方法如下:
I(1)无爱好或一种爱好记0分,两种爱好记1分,三种或以上记2分。
I(2)及I(3);“不知道”。不记分,低于一般记0分,一般记1分,高于一般
记2分。(2)及(3)的分数加起来求出平均数,作为这一项的分数。
Ⅱ(1):记分法同I(1)
Ⅱ(2)及Ⅱ(3):记分法同I(2)及I(3)
Ⅲ(1):记分法同I(1)
Ⅳ2):记分法同I(2)及I(3)
Ⅴ(1):无或一个,记0分;二、三个记1分;四个或以上,记2分
Ⅴ(2):不到一次记0分,一、二次记1分。三次以上记2分。
Ⅵ:较差记0分,差不多记1分,较好记2分,把a、b、c的三个分数加起
来求出平均分,作为一个分数,d的记分法同上,另作一个分数(即Ⅵ项有两个分
数)
Ⅶ(1):不及格记0分,中等以下记1分,中等记2分,中等以上记3分。把
各项分数加起来求出平均数,作为Ⅶ(2)的分数。
Ⅶ(2):“不是”记1分,“是”记0分。
Ⅶ(3):“没有”记1分,“留过”记0分
Ⅶ(4):“没有”记1分,有问题记0分。
问题开始及解决情况不记分。
第二部分的内容被归纳为三个因子,即活动情况(包括第I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ条),
社交情况(第Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ条)及学校情况(第Ⅶ条)。如果将这三个因子从左到右排
列在横轴上,把各因子的总分从少(0)到多,按百分位数或T分大小从下向上排
列在纵轴上,就可以构成“儿童社会能力廓图”。
社会能力的分数越高越好,但绝大多数的分数处于2百分位和69百分位之
间(即T分30一55)。低于2百分位者(即T分<30)被认为可能异常。
4—16岁的儿童被分为三个年龄组进行分析,即4—5岁,6一11岁及12—
16岁,以下是6—16岁儿童社会能力的分数的正常范围列表;
表1:6~11岁男孩社交能力因子分正常范围
69百分位平均分8.5~97.5~85.0~5.5
2百分位平均分3~3.53~3.52~3.5
因子名称活动能力社交情况学校情况
包括项目ⅠⅡⅣⅢⅤⅥⅦ
表2:12~16岁男孩社交能力因子分正常范围
69百分位平均分8.5~98.55.0~5.5
2百分位平均分3~3.53.5~42~2.5
因子名称活动能力社交情况学校情况
包括项目ⅠⅡⅣⅢⅤⅥⅦ
表3:6~11岁男孩社交能力因子分正常范围
69百分位平均分8.5~97.5~85.5~6
2百分位平均分2.5~33.53~3.5
因子名称活动能力社交情况学校情况
包括项目ⅠⅡⅣⅢⅤⅥⅦ
表4:12~16岁女孩社交能力因子分正常范围
69百分位平均分8.5~9
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