2.1 课时1 活泼的金属单质——钠 教学设计 2024-2025学年上学期高一化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.1课时1活泼的金属单质——钠教学设计2024-2025学年上学期高一化学人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1课时1活泼的金属单质——钠教学设计2024-2025学年上学期高一化学人教版（2019）必修第一册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年上学期高一化学人教版（2019）必修第一册，第66页的“2.1课时1活泼的金属单质——钠”章节。该章节主要介绍了钠的物理性质、化学性质以及其在反应中的特点。具体内容包括：

1.钠的物理性质：钠的颜色、熔点、密度等；

2.钠的化学性质：钠与氧气、水、盐酸等物质的反应；

3.钠在反应中的特点：反应的剧烈程度、生成物等。

本节课的重点是让学生了解钠的物理性质和化学性质，并通过实验观察钠在不同环境下的反应特点。难点是理解钠在反应中的规律以及与之相关的化学方程式。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、实验技能以及化学学科素养。具体包括：

1.科学探究能力：通过观察和实验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；

2.实验技能：培养学生正确进行实验操作、观察实验现象、分析实验结果的能力；

3.化学学科素养：使学生了解钠的性质，能够运用化学知识解释和分析钠的反应特点，培养学生的化学思维和观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了金属的性质，对金属的物理性质和化学性质有一定的了解。同时，学生也掌握了基本的实验操作技能，能够进行观察和实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对化学实验普遍感兴趣，尤其是活泼金属的实验现象往往给学生留下深刻印象。学生在初中阶段已经接触过一些金属的性质实验，对实验操作不陌生，具备一定的观察和分析实验现象的能力。在学习风格上，学生倾向于通过实验和观察来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解钠的剧烈反应性和与氧气、水反应的原理方面可能会遇到困难。此外，学生可能对实验操作的安全性和实验结果的解读存在疑虑。此外，如何引导学生将实验现象与化学方程式相结合，从而深入理解钠的化学性质，也是本节课的教学挑战之一。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法。通过讲授法向学生传授钠的物理性质和化学性质，实验法让学生直观地观察钠的反应特点，讨论法引导学生深入探讨钠的性质及其应用。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展以下教学活动：

-实验演示：教师进行钠与水、氧气反应的实验，学生观察并记录实验现象；

-小组讨论：学生分组讨论实验现象，分析钠的性质，并交流各自的观点；

-角色扮演：学生扮演科学家，介绍钠的发现历程，激发学生对学科的兴趣。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用PPT、实验视频、网络资源等教学媒体。PPT用于展示钠的性质及其反应方程式，实验视频让学生更直观地了解实验操作和现象，网络资源用于拓展学生对钠的应用领域的了解。通过多样化的教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节：

教师通过展示钠与水、氧气反应的实验视频，激发学生的学习兴趣和求知欲。视频中展示钠与水反应的剧烈程度、生成物等，引导学生关注钠的化学性质。同时，教师提出问题：“为什么钠与水反应如此剧烈？”，让学生思考并猜测可能的原因。

2.讲授新课：

教师围绕教学目标和教学重点，详细讲解钠的物理性质和化学性质。首先，介绍钠的物理性质，如颜色、熔点、密度等。然后，讲解钠的化学性质，包括钠与氧气、水、盐酸等物质的反应。在此过程中，教师引导学生关注钠在反应中的特点，如反应的剧烈程度、生成物等。

3.巩固练习：

教师设计课堂练习题，让学生结合所学知识，分析并解答题目。题目包括判断题、选择题和简答题等形式，涵盖钠的物理性质、化学性质以及反应特点。教师邀请学生上台展示解答过程，并与同学们进行互动讨论，共同解决问题。

4.师生互动环节：

教师组织学生进行小组讨论，让学生结合实验现象和所学知识，分析钠的性质及其应用。讨论过程中，教师引导学生关注钠在不同环境下的反应特点，并提出问题：“如何利用钠的性质解决实际问题？”。学生通过讨论，交流各自的观点和想法，共同探讨钠的应用领域。

5.总结与拓展：

教师对本节课的主要内容进行总结，强调钠的物理性质、化学性质及其在反应中的特点。然后，提出拓展问题：“钠在其他领域有哪些应用？”，引导学生进一步探索钠的用途。

6.课堂作业：

教师布置课后作业，让学生结合所学知识，绘制钠的性质及其反应方程式的思维导图。通过作业的完成，巩固学生对钠的理解和掌