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美术课教学计划范文(23篇)
美术课教学计划范文(精选23篇)
美术课教学计划范文篇1
一、《美术课程标准》渗透美术课程
具有人文性,是学校美育的主要途径。它是九年义务教育阶段全体学生的必修艺术课,在实施素质教育的过程中发挥着不可替代的作用。在义务教育阶段实施艺术教育,必须坚信每个学生都有学习艺术的能力,都能在不同的潜能上实现不同程度的发展。美术课程要符合素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为基础,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成和全面发展奠定良好的基础。因此,要选择有利于学生发展的美术基础知识和技能,结合过程和方法,形成课程的基本内容。同时,要注意课程内容的层次性,适应不同地区学生素质的差异,使本标准具有普遍适应性。
要注意让学生逐渐了解艺术学习的特点,形成基本的艺术素养和学习能力,为终身学习打下基础。运用造型、色彩、肌理、空间等艺术语言,通过描写、立体造型等手段,选择自己的工具和材料,记录和表达自己的所见、所闻、所感、所思,发展意境和创作能力,传达自己的思想感情。运用对比与和谐、对称与平衡、节奏与韵律的组合原则,了解材料、设计与装饰、美化周边环境的一些简单思路、设计方法和处理方法。欣赏和理解自然之美和艺术作品的材料、形式、内容,通过描述、分析、讨论理解艺术表达的多样性,用一些简单的艺术术语表达你对艺术作品的感受和理解。结合学校和社区的活动,通过结合艺术与科学课程和其他课程的知识和技能,进行策划、制作、表演和展示,实现艺术、环境和传统文化的关系。
二、本教材教学目的要求
本教材的编写也注重学生美感和视觉体验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,本着“贴近社会、贴近社会、学以致用”的原则,选择符合初三学生身心特点的教学内容设计科目。全卷共7课6单元,涵盖4个学习领域,其中“设计与应用”和“鉴赏与评论”占了很大比重。六个单元分别是“时代新貌”“校园生活”“人与社会”“人与自然”“创造天地”“艺术宝藏”。这些单元的设置主要是基于素质教育的要求,特别是教育部发布的《基础版画课程改革纲要(试行)》中课程改革的总体目标,即未来人才的需要,以及美术学科的价值与特色的结合。“时代新貌——城市雕塑”单元有利于推动关爱时代发展,强化社会责任感;“校园生活——鲁迅”单元有利于学生形成关爱学校、关爱集体、尊师重教、团结同学的新气象;“人与社会——向民间艺人学习”单元有利于促进学生理解、关爱、服务社会的情感和价值观的培养;“人与自然——泥塑”单元有利于学生形成亲近自然的情感、热爱自然、保护环境的意识。单元“创造天地——用纸建模”有利于学生认识生活、动脑,培养创新精神和实践能力;“艺术珍品——唐代气象与文艺复兴三大家”单元,有利于学生系统接触中外优秀文化遗产,努力学习世界文明的优秀成果,特别是中国唐代的优秀艺术成就。
三、简要分析学生情况
这学期,我在教初三七个班的美术课。学生条件参差不齐,主要存在以下问题。
1、没有足够重视激发学生思考和讨论问题。
2、有吞枣的现象。以文本为载体来提高学生的阅读理解,缺乏多角度的分析和总结。
3、有些学生对学习艺术不感兴趣,主动性不强。俗话说,兴趣是最好的老师。调动他们的主动性和积极性是关键。
4、虽然这七个班的学生风格不一样,相对来说女生安静听话,男生活泼有活力,但是学生对老师很有礼貌,师生关系融洽。
四、分析教学重点和难点
联系生活,扎实、生动、有序地提高学生的艺术素养,形成学习艺术的良好习惯;在教学过程中,要努力开阔学生视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,培养社会主义道德品质,有利于发展健康人格,逐步形成健全人格。掌握一定的学习方法,可以通过文字表达内心的感受和想法,学会观察、分析和表达生活。联系生活培养学生良好的美术学习习惯,积累一定的绘画能力和创作能力。懂得艺术与生活的联系,有良好的学习和创作习惯。
五、四个不同研究领域的教学建议
为了提高教学质量和教学效果,应该对美术的四个学习领域提出不同的要求或整改方案。具体教学建议如下。
[建模和性能]
该领域运用形状、色彩、肌理、空间等艺术语言,通过描写、立体造型等手段选择适合自身的工具和材料,记录和表达你所见、所闻、所感、所思,发展意境和创作能力,传达你的思想和情感。
教学活动建议
1、用不同纹理的自然物体或人造物体,通过拓印或剪贴,制作出各种图形。
2、学习简单的绘画构图方法,简单的透视知识和结构比例知识。
3、结合传统艺术中的色彩运用方法,学习对比、和谐等色彩知识。
4、学习泥塑、纸雕等方法制作作品。
评价建议
1、你对造型活动中造型、色彩、肌理、空间的作用有初步了解吗?
2、你能在自己的作品中反映事物的
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