沪科版(物理)八年级第七章《力与运动》第一节《认识惯性》教学设计.pdfVIP

《认识惯性》教学设计

作者：赵晓霞

【教材分析】

本课依据的是沪科版（物理）教材八年级第七章《力与运动》第一节《牛

顿第一定律》中的第二课时的内容。在前一课时，学生通过实验，用分析和

论证的方法探究出牛顿第一定律，为学生认识并理解惯性奠定了基础。这一

课的教学内容是上一课的知识延伸，也是对本节知识内容的一个总结。

【学情分析】

在学生理解牛顿第一定律的基础上提出惯性概念，学生容易接受。生活

中很多现象与惯性有关，学生在学习过程中能用惯性知识去解释这些现象时，

会充满无比乐趣。

【设计思想】

在学科中渗透法制教育是新课程的教学理念。本节课将相关的法律法规

与惯性知识联系在一起，对学生进行法制教育，所以本节课的教学设计注重

了对知识的传授，也注重了与知识相联系的社会实际问题，让学生体会到知

识与实际生活的联系，提高他们学习物理的兴趣。设计步骤：

1.引入课题：惯性概念抽象且难以理解，但又是生活中常见的一种现象，

所以在教学时通过一些实验和生活实例让学生领悟惯性的内涵。设计的几个

实验，操作简单，现象明显，可以让学生直观的接受。

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2.新课讲解：根据实验现象启发学生思考，得到惯性概念。列举生活实

例，与学生一起分析解释，加深对惯性知识的理解。

3.法制安全教育：利用课件教学，让学生了解与惯性相关的法律法规，

树立法制观念，帮助他们健康成长。

【教学目标】

一、知识与技能

1.理解惯性是物体保持运动状态不变的性质。

2.知道一切物体在任何情况下都具有惯性。

3.了解生活中的惯性现象并且能够进行简单分析解释。

二、过程与方法

1.通过实验活动，培养学生的动手能力和观察能力。

2.通过交流讨论，培养学生的分析能力和语言表达能力。

三、情感、态度与价值观

1.在学习过程中，让学生体会到物理与生活的密切联系，提高学习物理

兴趣。

2.通过学习，让学生理解相关的法律法规立法的科学依据，培养学生具

有一定的社会责任感，做一个知法守法的好公民。

教学重点：理解惯性并能对生活中的惯性现象进行解释。

教学难点：对惯性现象语言解释能力的培养。

教学方法：启发式、探究与讨论相结合。

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教学媒体设计：课件。

教学仪器：小车、玩具小人、纸杯、硬纸片、硬币、直尺、棋子、生熟

鸡蛋

板书设计：

认识惯性

1.惯性概念：保持物体运动状态不变的性质。

2.一切物体在任何情况下都具有惯性。

【教学过程】

一、实验提问，引入新课

1.教师演示：四颗棋子叠放一起在桌面上，用直尺打击最下面的一颗棋

子，会出现什么样的情况？（学生猜想）

现象：下面棋子被打飞出去，而上面棋子是落在桌面上。

这与学生想象不一样，让他们自己体验。

2.学生活动：纸杯上盖硬纸片，硬纸片上放一枚硬币，用直尺打击硬纸

片，硬币会怎样？（注意安全）

现象：纸片飞出，硬币落入杯中。

同学感到很神奇。再让学生做一个小实验。

先准备一张小纸条（与食指长宽大致相同），将笔帽竖立压在纸条上，

放在桌子边缘，用食指快速向下打击纸条，又会看到什么现象？

现象：纸条抽出，笔帽不倒。

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学生兴奋着，疑惑着。

二、复习分析，进行讲解

1.复习牛顿第一定律。

2.启发学生：静止的物体具有保持原来静止状态的性质，匀速直线运动

的物体具有保持原来匀速直线运动状态的性质。即我们说的“静者恒静，动

者恒动”。

第一个实验：打击最下面的一颗棋子，受力改变它原来的静止状态，飞

了出去。而上面的三颗棋子原来是静止的，现在还是要保持原来的静止状态，

所以落回原地。

3.引导学生分析做过实验现象，得出惯性概念。

（1）认识惯性（板书）

①惯性概念：保持物体运动状态不变的性质。