2.7 近似数 课时巩固教学设计 2024—2025学年浙教版数学七年级上册.docx

2.7近似数课时巩固教学设计2024—2025学年浙教版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.7近似数课时巩固教学设计2024—2025学年浙教版数学七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：近似数

2.教学年级和班级：浙江省杭州市某初中，七年级1班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.掌握近似数的概念及其应用。

2.学会使用四舍五入法求一个数的近似数。

3.能够运用近似数解决实际问题。

三、教学内容

1.近似数的概念及求法。

2.近似数在实际生活中的应用。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，如购物时找零、测量身高等，引出近似数的概念。

2.新课讲解：讲解近似数的定义，示范如何使用四舍五入法求一个数的近似数。

3.案例分析：分析生活中常见的近似数应用，如身高、体重、温度等。

4.练习巩固：学生独立完成课后练习，教师点评并讲解答案。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调近似数的概念及应用。

五、作业布置

1.课后练习题：完成教材第88页的练习题。

2.实践作业：观察生活中常见的近似数，记录下来并与同学交流。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2.作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量。

3.实践作业：评估学生对生活中近似数的观察和分析能力。

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过讲解和练习，让学生能够理解近似数的概念，并能够运用逻辑推理能力，掌握四舍五入法的原理及其应用。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析生活中近似数的能力，提高学生运用数据分析问题、解决问题的能力。

3.数学建模：引导学生从实际问题中抽象出近似数的概念，培养学生建立数学模型的能力。

4.数学语言：培养学生运用数学语言描述和解释近似数的能力，提高学生的数学表达能力。

学情分析

学生在进入七年级之前，已经学习了实数、分数等数学知识，对数学概念有一定的理解。但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。针对这一情况，教师在教学过程中应注重引导学生将理论知识与实际应用相结合。

在知识方面，学生对于近似数的概念和四舍五入法有一定的了解，但不够深入。因此，在授课过程中，教师需要通过具体案例和练习，帮助学生巩固所学知识。

在能力方面，学生在解决实际问题时，往往缺乏将问题抽象为数学模型的能力。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的数学建模能力，引导学生从实际问题中抽象出近似数的概念。

在素质方面，学生需要具备良好的数据分析能力和逻辑推理能力。教师可以通过设计丰富的课堂活动和练习题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析能力和逻辑推理能力。

在行为习惯方面，部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度低等问题。教师应注重营造积极的课堂氛围，鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的学习积极性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学课件。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资源和布置作业。

3.信息化资源：教学课件、PPT、视频动画、教学案例等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、练习法、小组讨论法、互助合作法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示生活中常见的实例，如购物时找零、测量身高等，提出问题：“你们在生活中是否遇到过类似的问题？如何解决？”引发学生的思考和兴趣。

问题提出：教师引导学生思考近似数的概念及其重要性，提出问题：“什么是近似数？为什么我们需要近似数？”

学生回答：让学生分享他们对近似数的理解，教师点评并引导他们进一步思考。

2.讲授新课（15分钟）

近似数的概念：教师讲解近似数的定义，强调其与准确数的关系。

四舍五入法：教师示范如何使用四舍五入法求一个数的近似数，并通过例题讲解其原理。

学生跟随：学生跟随教师的讲解，积极参与课堂活动，提问和回答问题。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：学生独立完成教材第88页的练习题，巩固对近似数的理解和掌握。

讨论交流：学生之间进行讨论交流，分享解题思路和方法，教师巡回指导。

答案讲解：教师讲解练习题的答案，点评学生的解题情况，指出错误和不足之处。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，让学生回答。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对近似数的理解和掌握。

教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，并对不足之处进行指导和纠正。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调近似数的概念及其应用。

学生分享：学生分享自己对近似数的理解和应用，展示学习成果。

6.作业布置（5分钟）

课后