六数上 第四单元 第4课时 比的练习课.docx

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西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

六年级

课题

第4课时比的练习课

课时

共(四)课时

第(4)课时

一次备课教师

缑婷

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.通过练习,进一步理解比的意义和比的基本性质,巩固求比值和化简比的方法。

2.通过练习,进一步巩固按比分配应用题的解题方法,提高学生应用知识解决实际问题的能力。

教学重点

理解比的意义和比的基本性质,巩固求比值和化简比的方法。

教学难点

会灵活运用按比分配应用题的解题方法解决实际问题。

教学准备

教师准备:课件。

学生准备:口算卡片。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

(5)

1.复习旧知识。

师:这一单元,我们学习了许多有关比的知识,谁来说说你都知道了什么?

师:今天这节课我们继续来做一些和比相关的练习。

通过谈话既对本单元的知识进行了整理,又为这节练习课做好准备。

(20)

基础练习

1.课件展示教科书P55“练习十二”第5题。

(1)指名说说比和除法、分数有什么关系,比的基本性质是什么。

(2)指名板演,其余学生在练习本上独立化简比。

(3)集体汇报,让学生说说化简比的方法。

2.课件展示课本P55“练习十二”第6题。

(1)学生独立完成教科书上的填空。

(2)交流汇报,让学生说说是怎样想的。

通过练习交流,进一步掌握比和除法、分数的关系以及比的基本性质,巩固化简比的方法。

综合练习

1.课件展示教科书P56“练习十二”第7题。

(1)学生读题,理解题意,弄清楚进行分配的数量是剩下的菜地,而不是800m2。

(2)同桌讨论,确定自己的解题思路。

(3)学生独立完成。

(4)指名汇报,集体交流解题思路。

2.课件展示教科书P56“练习十二”第8题。

(1)学生读题,把自己找到的“合适的量”写下来。

(2)小组内汇报,并说说自己是怎样想的。

(3)集体汇报。对于学生说出的其他生活中的比,教师可以选择一些有意义、有价值的比在全班交流,共享信息。

拓展练习

1.课件展示教科书P56“练习十二”第10题。

(1)学生独立完成。

【教学提示】第

【教学提示】

第9*、10*、11*题出现了三数连比的形式,这是两个数的比的拓展,不要求所有学生掌握,教师要注意把握三数连比的教学要求。

在解决问题的过程中,学生一方面巩固了所学知识,另一方面感受到了数学知识与日常生活的密切联系,体会数学知识的价值。

测评

反馈

(10)

课件展示教科书P56“练习十二”第9题。

(1)学生读题,明确解题要求。

(2)学生尝试独立完成。

(3)集体交流汇报,总结三数的连比的化简方法:化简时要把这个比中的三项同时除以它们的最大公因数15。

2.课件展示教科书P56“练习十二”第10题。

(1)学生独立完成。

【教学提示】第

【教学提示】

第9*、10*、11*题出现了三数连比的形式,这是两个数的比的拓展,不要求所有学生掌握,教师要注意把握三数连比的教学要求。

通过拓展练习活动,了解连比,进一步巩固按比分配问题的解题思路和解题方法,提高分析问题和解决问题的能力。

小结

拓展

(5)

师:同学们,今天的练习课你们有新收获吗?

第4课时比的练习

比的意义:两个数的比表示两个数相除。

比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),

比值不变。

比的应用:

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