高中语文必修上册精品课件 第6单元 学习之道 12 拿来主义.pptVIP

;学习活动一知人论世梳理积累;学习目标;;;;;2.掌握词语

(1)自诩:自夸。诩,夸耀。

(2)残羹冷炙:吃剩的饭菜。文中喻指权贵的施舍。

(3)孱头:懦弱无能的人。

(4)故弄玄虚:故意玩弄使人迷惑的花招儿。;3.词语辨析

(1)勃然大怒暴跳如雷;运用;(2)礼尚往来以礼相待;课外拓展

鲁迅杂文集名浅释

鲁迅作品集子的名称,有其丰富的内涵,它折射出作者的生活心境及时代的风貌。

《热风》是鲁迅写于1918年到1924年的杂文集。当时中国处在最黑暗的时代,许多志士仁人在探索社会病根所在,文化界有无情的冷嘲和热情的讽刺。鲁迅在“题记”中说:我却觉得周围的空气太寒冽了,我自说我的话,所以反而称之曰《热风》。;《坟》是鲁迅写于1907年至1925年的杂文集,1927年3月由北京未名社初版。作者说将有关文章收敛起来,“造成一座小小的新坟,一面是埋藏,一面也是留恋”。这是作者的自谦之辞。

《三闲集》是鲁迅1927年在上海所写的杂文集。此集是战友误解的记录,当时创造社的成仿吾说鲁迅“闲暇,闲暇,第三个闲暇”,鲁迅就拈过来命名自己的集子。

《二心集》是鲁迅1930年到1931年写的杂文集。当时国民党反动派攻击鲁迅“拿苏联卢布”,还编《文坛贰臣传》。鲁迅承认自己不是统治者的“忠臣”,确有“二心”,对自己出身的阶级也“有一点携贰的心思”,因而取名为“二心集”。;《华盖集》是鲁迅写于1925年的杂文集。“华盖”是星名,星相家说,和尚交华盖运是成佛的好运,俗人交华盖运就会被罩住,碰钉子。该集的一些短文是冲破重重阻挠才发表出来的,集名表现了对反动当局的愤懑之情。

《且介亭杂文》是1935年鲁迅在上海“越界筑路”区域即“半租界”收集1934年所作杂文而出版的杂文集,命名为《且介亭杂文》,“且介”即取“租界”二字各一半而成,意喻中国的主权只剩下一半。后又有《且介亭二编》《且介亭末编》。;区分“炙”与“灸”

“炙”读zhì,由“肉”和“火”会意而成,下边是“火”,本意是用火烤肉。它组成的词语多同此意有关。如在常用成语“脍炙人口”中,“脍”指切细的肉,“脍炙人口”就是说烧烤精工细切之肉乃人人爱吃的可口美食,所以也用来比喻好的诗文、事物大???都称赞。另外,炙也有烤的意思,如“炙兔”即烤兔;“炙手可热”是说手一靠近,就感觉很热,比喻权贵气焰很盛。除此之外,“炙”还比喻受到熏陶,“亲炙”就是直接得到某人的教诲或传授。

“灸”读jiǔ,形声字,“火”是形旁,表示同火有关,也有用火烤的意思,“久”是声旁,意为“烧”。“灸”是中医的一种医疗方法,指用艾叶等制成艾炷或艾卷,烧灼或熏烤人身上的穴位,如针灸(针刺与艾灸的合称)。“灸”字用法单一,记住“针灸”用“灸”,一般不作他用,就不会写错了。;成语积累

“拿”字一族成语

(1)十拿九稳:形容很有把握。

(2)拿粗挟细:比喻寻是非,找麻烦。

(3)龙拿虎跳:像龙一样抓取,像虎一样跳跃。比喻威武勇猛。

(4)拿云攫石:形容古树高耸入云,枝干悬空,姿态奇特,气势雄伟。

(5)拿腔作势:故意装出一种腔调,做出一种姿态。形容故意做作。;;;重要

概念;2.文中有“抛来”“抛给”“送来”“拿来”等词语(或概念),这些概念有什么含义?根据提示完成下表。;3.“拿来主义”的含义是什么?为什么要实行“拿来主义”?;知识链接理解文中重要概念的含义

“重要概念”是指那些含义丰富、深刻,蕴含了文章的重要思想、体现了作者观点态度的概念,理解其含义要注意三点。

①前后勾联。即根据文章的整体性原则,将上下文勾联在一起,从文章的主旨出发,与表达目的、表达技巧等联系起来,全面审视作者在相关内容中遣词用语的匠心,正确领会概念的含义。

②表里参验。即根据由表及里的原则,从概念的语表含义进而领会作者遣词用语的意图,领会文中所表现的内在的深刻的含义。

③以文解文。根据构成文章诸因素之间既互相制约又互相阐释的特点,进行同义互解或连义互解。;4.在论证手法上,作者长于比喻说理。文中“大宅子”比喻文化遗产。“孱头”“昏蛋”“废物”比喻对待文化遗产的态度和方法。结合原文理解其实质。;5.作者在阐述“拿来主义”者应该如何对待文化遗产这一问题时,采用了比喻论证的手法。请分析比喻的构成、相关态度及作用。;6.类比论证是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。类比论证着重于对事物间共性的展现和推导。文中作者将当时的中国与尼采进行类比,请根据表格提示,写出类比点(表现、结论)。;7.比喻论证和类比论证是两种容易混淆的论证手法,而这两种论证手法在《拿来主义》一文中都有运用,请对这两种论证手法作简要对比。;8.《反对党八股》(节选)《拿来主义》两篇文章都是先举出所要批驳的对象,然后指出其表现、危害,树立批驳的“