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3.15秦汉时期的科技与文化教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.15秦汉时期的科技与文化教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册
教学内容
本节课的教学内容来自统编版七年级历史上册第三单元第五课“秦汉时期的科技与文化”。本节课主要内容涵盖了以下几个方面:
1.秦始皇统一六国后,采取的一系列巩固统一的措施,如书同文、车同轨、统一度量衡等。
2.秦朝时期的农业、手工业和商业发展情况。
3.汉朝时期的科技进步,如铁犁牛耕技术的推广,水利工程的建设等。
4.秦汉时期的文学艺术成就,如诗歌、赋、画像石、画像砖等。
5.秦汉时期的文化交流与传播,如丝绸之路的开通,佛教的传入等。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养,主要包括:
1.时事素养:通过了解秦汉时期的科技进步和文化成就,使学生能够将历史知识与现实生活相联系,提高对科技发展对人类社会影响的认识。
2.文化素养:通过学习秦汉时期的文学艺术成就,培养学生对中华优秀传统文化的理解和尊重,提高学生的审美情趣。
3.思辨素养:通过分析秦汉时期的政治、经济、文化等方面的历史现象,培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维能力。
4.创新素养:通过学习秦汉时期的科技成果,激发学生的创新意识,培养学生解决问题的能力。
5.合作素养:在课堂讨论和小组合作中,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经了解了中国古代历史的基本脉络,对夏商周、春秋战国等时期的历史有了一定的认识。同时,学生也掌握了汉字的演变过程,对古代的文学艺术有一定的了解。此外,学生还了解到了中国古代科技的发展历程,对一些重要的科技成果有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对历史故事和人物比较感兴趣,喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。在学习能力方面,学生能够理解和记忆历史知识,但对于复杂的历史现象和深层次的历史规律的理解还有一定的难度。在学习风格上,学生喜欢合作学习,善于通过讨论和交流来解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解秦汉时期的科技进步时,学生可能会遇到科技名词难以理解的问题,如铁犁牛耕技术、水利工程等。在理解秦汉时期的文学艺术成就时,学生可能会对古代文学的韵律、意境等有所困惑。此外,学生在理解秦汉时期的文化交流和传播时,可能会对丝绸之路的开通、佛教的传入等历史事件的意义和影响有所疑惑。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、模型等。
2.课程平台:学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。
3.信息化资源:与秦汉时期相关的视频资料、图片、文献资料、在线课程等。
4.教学手段:小组讨论、案例分析、角色扮演、互动式教学、探究式学习等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对秦汉时期的科技与文化的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道秦汉时期吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于秦汉时期的图片或视频片段,让学生初步感受那个时代的魅力或特点。
简短介绍秦汉时期的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.秦汉时期科技与文化基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解秦汉时期科技与文化的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解秦汉时期的定义,包括其主要科技成就和文化特点。
详细介绍秦汉时期的农业、手工业、商业发展情况,以及文学艺术成就,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.秦汉时期科技与文化案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解秦汉时期科技与文化的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的秦汉时期科技与文化案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解秦汉时期科技与文化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用秦汉时期的科技与文化解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与秦汉时期科技与文化相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对秦汉时期科技与文化的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂
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