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第五单元教材解读部编版语文二年级上册大单元集体备课

目录一四二五三六单元整体分析学习活动单元目标作业设计与评价单元任务群设计教学建议

一、单元整体解读本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文：《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》；以及口语交际活动：“商量”，还有“语文园地五”。在同一个主题下，通过不同的角度具体阐述了思维方法的内涵，主要目的是引导学生能联系生活实际,体会故事蕴含着的深刻寓意，为学生初步形成正确的人生观、价值观提供了充分的养料。

一、单元整体解读思维方法看问题要全面做事不能只顾眼前要有计划有安排看问题要注意事物之间的联系本单元的故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。

初步体会课文讲述的道理初步感受课文语言的表达效果一、单元整体解读教学重点

二年级上册第三单元阅读课文，能说出自己的感受或想法二年级上册第五单元初步体会课文讲述的道理。三年级下册第二单元读寓言故事，明白其中的道理。一、单元整体解读初步体会课文讲述的道理1本单元的重点是引导学生通过联想想象、分析比较和归纳、判断，在语文学习过程中探索故事背后所隐含的道理，发展学生的逻辑思维和辩证思维能力。

内容浅显、寓意深刻通过对比两位主人公不同的观点和生活态度来揭示故事所传达的道理以主人公在事件过程中的行为与事件结果为对比，揭示错误的根源思维能力发展一、单元整体解读初步体会课文讲述的道理1

一、单元整体解读“初步感受课文语言的表达效果”也是本单元重要的学习内容。一是引导学生通过朗读，初步感受语气的表达作用。如《坐井观天》课后第一题，引导学生朗读青蛙和小鸟对话中不同类型的句子，感受反问句、感叹句、祈使句的不同语气。《我要的是葫芦》课后第二题通过意思相同句子的对比朗读，引导学生体会反问句表达的情感更为强烈；口语交际《商量》也提到“要用商量的语气”，让学生在实际交际中感受语气的作用。初步感受课文语言的表达效果2

一、单元整体解读二是引导学生通过观察和想象。仿照例句把事物描写得更形象具体。如，《寒号鸟》课后第二题引导学生联系生活说一说冷热的程度，可以直接描写，也可以用比喻的修辞手法；语文园地“字词句运用”第二题引导学生通过形容事物的状态，学习把事物描写的更具体。初步感受课文语言的表达效果2

一年级上册“的”字词语的合理搭配。一年级下册词语的积累和运用二年级上册积累并运用表达动作的词。二年级上册学习课文的语言表达，积累语言。二年级下册初步感受课文语言的表达效果。一、单元整体解读初步感受课文语言的表达效果2

一、单元整体解读(三)学段要求第一学段(1~2年级)：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(二）内容组织与呈现方式义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。

思辨性阅读与表达本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。【教学提示】应根据学生思维发展的特点，在不同学段创设适宜的学习主题和学习情境。比如，第一学段“生活真奇妙”“我的小问号”，第二学段“大自然的奥秘”“生活中的智慧”“我的奇思妙想”，第三学段“社会公德大家谈”“奇妙的祖国语言”“科学之光”“东方智慧”，第四学段“生活的感悟”“探究与创造”“艺海拾贝”“理性的声音”，等学习任务群学习任务：边阅读边感受语言的魅力，尝试将其与生活相连接，领悟故事所蕴含的寓意。学习主题：读故事，懂道理一、单元整体解读

教学目标分类内容课时教学重点课文坐井观天21.认识35个生字，读准3个多音字，会写24个字，会写27个词语。2.能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。3.能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。4.能结合课后题，感受和体会语言表达的多样性学习表达。寒号鸟2我要的是葫芦2口语交际商量1和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。语文园地识字加油站31.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。3.能仿照例句，把句子写具体。4.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。5.积累古诗《江雪》。6.阅读《刻舟求剑