大单元视角下的英语议论文写作课 教学阐释与反思教学设计 ——以北师大(2019)选择性必修第一册Unit 3 A “For” and “Against” Essay写作课为例.docx

大单元视角下的英语议论文写作课教学阐释与反思教学设计——以北师大(2019)选择性必修第一册Unit3A“For”and“Against”Essay写作课为例

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大(2019)选择性必修第一册Unit3A“For”and“Against”Essay写作课。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.理解并掌握“For”和“Against”的写作模式和结构。

2.学习如何提出观点、举例论证以及如何进行总结。

3.通过对课文阅读和分析，了解不同作者对于同一话题的不同观点和论证方式。

4.学生通过小组讨论和独立写作，提高自己的议论文写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于表达自己的观点和看法有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提高自己的议论文写作能力，为自己的未来学习和职业生涯打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学的词汇和语法知识，清晰、准确地表达自己的观点和看法，提高英语口头和书面表达能力。

2.思维品质：学生将学会如何提出观点、举例论证，并能够分析和评价不同作者对于同一话题的不同观点和论证方式，提高批判性和创新性思维能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生将能够了解和尊重不同文化背景下的观点和看法，提高跨文化交际能力和文化素养。

4.学习能力：学生将在小组讨论和独立写作的过程中，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果和学习兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-议论文写作模式和结构：本节课的核心内容是让学生掌握“For”和“Against”的写作模式和结构，包括如何提出观点、举例论证以及如何进行总结。

-课文阅读和分析：通过阅读课文，学生需要理解不同作者对于同一话题的不同观点和论证方式，从而提高自己的写作水平。

-小组讨论和独立写作：学生需要通过小组讨论和独立写作，锻炼自己的口头和书面表达能力，提高自己的议论文写作能力。

2.教学难点：

-论证方法的运用：学生在写作过程中可能不知道如何运用合适的论证方法来支持自己的观点，因此在教学中需要引导学生学习和运用不同的论证方法。

-语言表达的准确性和流畅性：学生在写作过程中可能存在语言表达不准确、句子结构不流畅等问题，需要教师在教学中进行针对性的指导和练习。

-文化背景的理解和尊重：学生在阅读和写作过程中可能不熟悉或不理解不同文化背景下的观点和看法，需要教师引导学生了解和尊重不同文化，提高跨文化交际能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-白板和记号笔

-打印机和打印纸

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard

3.信息化资源：

-课文和相关阅读材料，以电子文档形式存储

-英语议论文写作教学视频和演示文稿

-在线字典和语言学习工具，如Google翻译和Grammarly

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和模拟辩论

-写作练习和互评

-教师反馈和指导

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过提出一个问题引发学生的思考：“如果你有机会改变学校的某项规定，你会选择改变什么？”让学生发表自己的观点和理由。

-学生可以提前准备，并在课堂上进行口头表达，教师引导学生进行思考和讨论。

2.讲授新课（10分钟）

-教师简要介绍“For”和“Against”的写作模式和结构，包括如何提出观点、举例论证以及如何进行总结。

-通过展示一篇范例文章，让学生分析文章的结构和论证方法，引导学生学会分析和评价不同作者的观点和论证方式。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行讨论，选择一个学校规定作为议题，按照“For”和“Against”的写作模式，撰写一篇小组议论文。

-教师在课堂上提供必要的指导和反馈，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对议论文写作模式和结构的掌握情况。

-学生可以举手回答问题，教师对学生的回答进行评价和指导。

5.创新环节（5分钟）

-学生分为小组，选择一个社会热点话题，运用所学的议论文写作模式和结构，进行模拟辩论。

-教师在旁边观察并进行点评，鼓励学生积极表达自己的观点，提高口头表达能力和批判性思维能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，并鼓励学生进行自我反思