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安徽省亳州市语文初二上学期复习试题及解答参考

一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）

1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）

A.蹒跚（pán）粗犷（kuàng）踌躇（chú）屏息敛声（bǐng）

B.畸形（qí）憎恶（zēng）狭隘（ài）锐不可当（dāng）

C.镌刻（juān）斟酌（zhēn）涣散（huàn）屏息凝神（bǐng）

D.颓唐（tuí）踱步（duó）猝然（cù）叱咤风云（zhà）

答案：C

解析：本题考查对词语中加点字读音的辨析能力。

A项有误，“粗犷”的“犷”应读“guǎng”，而非“kuàng”；

B项有误，“畸形”的“畸”应读“jī”，而非“qí”；

C项正确，所有加点字的读音均符合规范；

D项有误，“颓唐”的“颓”应读“tuí”，但此选项中已正确标出，故不影响判断该选项错误的主要原因是“叱咤风云”的“咤”虽标注正确为“zhà”，但其他词语均无误，而C项完全正确，故D项判断为错误。

2、下列句子中没有语病的一项是（）

A.为了防止酒驾事件不再发生，交警部门加大了巡查整治力度。

B.通过学习《背影》这篇课文，使我深受感动。

C.能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。

D.在学习上，老师要求我们既要独立思考，又要相互合作。

答案：D

解析：本题考查对句子语病的辨析能力。

A项有误，否定词“不”使用不当，导致句意表达错误，应去掉“不”；

B项有误，句子缺少主语，由于介词“通过”和“使”的连续使用，导致句子主语缺失，应去掉其中一个；

C项有误，两面对一面，句子中的“能否”是两面词，而“是对义务教育阶段学生书写的基本要求”只表达了一面，应在“书写”前加上“能否”；

D项正确，句子结构完整，表达清晰，无语病。

3、下列加点字注音全部正确的一项是()

A.匿笑（nì）吝啬（sè）粗犷（kuàng）忍俊不禁（jīn）

B.狭隘（ài）轩榭（xiè）鲜腴（yú）杞人忧天（qǐ）

C.匀称（chèng）畸形（qí）炽热（chì）头晕目眩（xuàn）

D.追溯（shuò）顷刻（qǐng）脸颊（jiá）参差不齐（cēn）

答案：B

解析：本题考查字音的辨析能力。

A项，“粗犷”的“犷”应读“guǎng”，而不是“kuàng”，故A项错误；

B项，所有加点字的注音均正确，故B项正确；

C项，“匀称”的“称”应读“chèn”，而不是“chèng”，故C项错误；

D项，“追溯”的“溯”应读“sù”，而不是“shuò”；“顷刻”的“顷”应读“qǐng”，但此处虽注音正确，但与选项中其他词语的读音考查无关，且不是该选项的主要错误点，不过仍需注意。故D项错误。

综上所述，正确答案是B。

4、下列句子中没有语病的一项是()

A.为了防止酒驾事件不再发生，交警部门加大了巡查整治力度。

B.通过阅读《水浒传》，使我更深入地了解了小说的时代背景。

C.这座公园环境优美，设施齐全，是市民休闲娱乐的好去处。

D.在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。

答案：C

解析：本题考查病句的辨析能力。

A项，否定不当，“防止”与“不再”连用导致句意与实际相反，应去掉“不再”，故A项错误；

B项，成分残缺，由于介词“通过”和“使”的连用，导致句子缺少主语，应去掉其中一个，故B项错误；

C项，句子结构完整，表达清晰，没有语病，故C项正确；

D项，语序不当，“解决”与“发现”的逻辑顺序不合理，应先“发现”后“解决”，故D项错误。

综上所述，正确答案是C。

5、下列句子中，没有语病的一句是（）

A.通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。

B.能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。

C.我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。

D.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

答案：B

解析：A项，成分残缺，滥用介词造成主语缺失，可删掉句首的“通过”或“使”；C项，语序不当，“纠正并随时发现”应为“随时发现并纠正”；D项，否定不当，“防止”与“不”连用导致句意与事实相违背，应删去“不”。

6、下列关于文学名著的说法，有误的一项是（）

A.《傅雷家书》是傅雷、朱梅馥、傅聪之间的书信集，字里行间充满了父亲对儿子的挚爱和期望，以及对国家和世界的高尚情感。

B.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔创作的长篇生物学著作，在该书中，作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。

C.《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，曾易名为《西行漫记》，书中描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的