1.2数据编码——文字编码 教学设计 2023—2024学年粤教版（2019版）必修1.docx

1.2数据编码——文字编码教学设计2023—2024学年粤教版（2019版）必修1

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是文字编码。粤教版（2019版）必修1的第1.2节讲述了数据编码的基本概念，重点是文字编码。内容包括：汉字编码的常用方法、Unicode编码和UTF-8编码等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了计算机基础知识和数据类型的概念，对本节课的文字编码学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用文字编码知识，为后续的计算机编程和数据处理课程打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对文字编码的敏感性和关注度，使其在日常生活和学习中能够主动发现和思考与文字编码相关的问题。

2.计算思维：通过学习汉字编码的常用方法、Unicode编码和UTF-8编码等，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生掌握文字编码的基本知识，培养其在数字化环境下自主学习、与他人合作交流、创新解决问题的能力。

4.信息社会责任：使学生了解文字编码在信息技术发展中的重要作用，认识到信息安全与个人隐私保护的重要性，增强其信息社会的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-文字编码的基本概念：本节课的重点是让学生掌握文字编码的常用方法、Unicode编码和UTF-8编码等基本概念。

-汉字编码的常用方法：学生需要了解和掌握汉字编码的常用方法，如GB2312、GBK和GB18030等。

-Unicode编码和UTF-8编码：学生需要理解Unicode编码的原理和UTF-8编码的特点，以及它们在计算机中的应用。

2.教学难点：

-汉字编码的转换：学生可能对汉字编码的转换方法感到困惑，例如从GB2312转换到GBK或GB18030等。

-Unicode编码的理解：学生可能对Unicode编码的原理和编码方式感到难以理解，特别是对于不同的Unicode编码方式（如UTF-16和UTF-32）的区别。

-UTF-8编码的复杂性：UTF-8编码的使用和转换规则相对复杂，学生可能难以掌握其原理和应用方法。

针对以上重点和难点，教师可以通过示例、图表和实际操作等方式进行讲解和强调，帮助学生理解和突破难点。同时，可以通过小组讨论和练习题等方式，让学生在实际操作中巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版（2019版）必修1的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的汉字编码图解、Unicode编码表格、UTF-8编码示例等图片和图表，以便于学生直观地理解文字编码的概念和原理。

3.实验器材：如果学校具备条件，可以准备一些计算机设备，让学生亲自动手进行文字编码的实验操作，增强实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实验操作。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了计算机基础知识和数据类型，今天我们将进入新的章节——数据编码。在这一节中，我们将重点学习文字编码。希望通过本节课的学习，大家能够掌握文字编码的基本概念和方法，为今后的计算机学习打下坚实基础。

2.知识讲解（15分钟）

（1）汉字编码的基本方法

首先，我们来了解一下汉字编码的常用方法。汉字编码主要有GB2312、GBK和GB18030等。它们之间的区别在于编码范围、编码方式和兼容性等方面。例如，GB2312是早期的汉字编码标准，只能表示6763个汉字，而GBK则包含了GB2312的所有汉字，同时增加了对繁体字的编码，兼容性更好。GB18030则是GBK的扩展，可以表示更多汉字和符号。

（2）Unicode编码

（3）UTF-8编码

最后，我们来学习UTF-8编码。UTF-8编码是一种变长的编码方式，使用8位二进制数表示一个Unicode字符。它的优点是兼容ASCII码，可以表示任何Unicode字符。UTF-8编码的转换规则相对复杂，但我们可以通过一些在线工具或者编程语言库来方便地进行编码和解码。

3.实例演示（15分钟）

（1）汉字编码的转换

（2）Unicode编码的演示

同样地，我们通过一个实例来演示Unicode编码的转换。假设我们有一个英文字符“A”，它的Unicode编码是“0041”。我们可以使用在线工具或者编程语言库来实现ASCII码和UTF-8码之间的转换。

4.课堂讨论（15分钟）

（1）学生分组讨论

现在，请大家分成小组，针对以下问题进行讨论：

-汉字编码和Unicode编码在日常应用中有什么作用？

-如何在不