Unit 6 Jobs 看描述猜职业 （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit6Jobs看描述猜职业（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《Unit6Jobs看描述猜职业》是人教新起点版英语四年级上册的一单元内容。本单元主要围绕职业展开，通过描述不同职业的特点，让学生能够听懂、会说、会读关于职业的词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。课本通过生动的插图和贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，同时培养学生对不同职业的尊重和理解。本节课旨在让学生掌握基本的职业词汇，能够用英语简单介绍自己和家人的职业，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力，提升他们的文化意识，发展学生的思维品质和学习策略。通过学习本单元内容，学生将能够掌握与职业相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。同时，学生通过了解不同职业的特点，增强对职业的认知和尊重，提升文化意识。此外，学生将在课堂上通过听力、口语、阅读等多种方式进行学习，发展他们的多元思维品质和学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.职业词汇的掌握：学生需要学习和掌握与职业相关的词汇，如doctor,teacher,policeofficer等。

2.听力理解：学生需要能够听懂并理解关于职业的描述，能够根据描述猜出职业。

难点：

1.职业词汇的运用：学生需要能够运用所学职业词汇进行口语交流，如介绍自己或家人的职业。

2.听力技巧的培养：学生需要提高听力技巧，能够准确捕捉关键信息，理解描述并猜出职业。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，让学生直观地学习和记忆职业词汇，同时进行反复的口语练习，巩固记忆。

2.利用听力材料，进行听力训练，提高学生的听力理解能力。可以采用重复播放、填空练习等方式，帮助学生更好地理解描述。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的角色，进行口语交流，提高学生的语言运用能力。

4.引导学生运用所学的职业词汇和听力技巧，进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、黑板、多媒体设备等。

2.课程平台：人教新起点版英语四年级上册教材、教学PPT、在线学习平台等。

3.信息化资源：与职业相关的图片、视频、音频材料、在线教学资源等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语交流、互动游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的职业词汇图片和简单描述，要求学生预习相关词汇和理解职业描述。

-设计预习问题：提出问题如“你能猜出这些职业的特点吗？”、“你想了解哪些职业？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生查看提供的职业词汇图片和描述。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并在笔记本上记录自己的思考。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、想法等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉职业词汇和描述，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个职业角色扮演的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解职业词汇和描述的用法，举例说明。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一个职业，根据描述猜测职业。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与，给出自己对职业描述的猜测。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解职业词汇和描述的用法。

-实践活动法：设计小组活动，让学生在实践中掌握职业词汇的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解职业词汇和描述的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置学生绘制自己家庭成员的职业介绍海报。

-提供拓展资源：推荐学生观看关于不同职业的视频，进一步了解职业的特点。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的海报绘制作业。