6.2 自然环境（第1课时地势起伏大，长河众多）（教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步精品课堂（人教版）.docx

6.2自然环境（第1课时地势起伏大，长河众多）（教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步精品课堂（人教版）

授课内容

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教材分析

《6.2自然环境（第1课时地势起伏大，长河众多）》是人民教育出版社七年级地理下册的重要内容，本章节通过讲解我国地势起伏和长河众多的特点，帮助学生建立地理空间概念，理解地表形态对河流、气候及人类活动的影响。课程设计将紧密围绕教材内容，通过实例分析、图像对比等方法，使学生在掌握地理知识的同时，提高观察、分析、解决问题的能力，培养对自然环境的尊重和保护意识。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解我国地势起伏对河流、气候及人类活动的影响，掌握主要地形区的特点。

难点：如何将抽象的地理知识转化为具体的空间概念，以及如何运用地理信息技术分析地表形态。

解决办法：运用动态地形图、三维模型等教学资源，增强学生的视觉感知，帮助学生建立直观的空间概念。结合实例分析，如长江、黄河流经的不同地形区，引导学生观察地形对河流流向、流速等因素的影响。同时，采用地理信息系统（GIS）软件，让学生动手操作，模拟地形变化，突破对地理信息技术应用的理解难点。通过小组合作、讨论交流，促进学生思考与分析，提高解决问题的能力。

教学资源

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件，地形图分析软件；

-硬件资源：多媒体教学设备，互动白板，地形模型，遥感影像；

-课程平台：校园网络教学平台，支持课程资源共享；

-信息化资源：电子教材，教学视频（地势、河流特点介绍），PPT课件；

-教学手段：动态地形图展示，三维地形模型观察，小组合作讨论，实地考察（条件允许情况下）。

教学过程设计

三、重点难点及解决办法

重点：我国地势起伏对河流、气候及人类活动的影响，主要地形区的特点。

难点：将抽象的地理知识转化为具体的空间概念，运用地理信息技术分析地表形态。

解决办法：采用多媒体教学资源，如GIS软件、遥感影像等，直观展示地形地貌，增强学生的视觉感知。结合实例分析，引导学生运用地图、模型等工具，观察、比较不同地形区的特点，提升空间概念的形成。通过小组合作、实地考察等方式，加深学生对地理知识的理解和应用，突破难点。

学生学习效果

1.描述我国地势起伏的特点，理解其对河流、气候及人类活动的影响。

2.识别并概述主要地形区的特点，如高原、盆地、平原、丘陵和山地等。

3.运用地图、模型等工具，分析地形对河流流向、流速等的影响，建立空间概念。

4.使用GIS软件等地理信息技术，模拟地形变化，提高地理信息处理能力。

5.通过小组合作、讨论交流，提高观察、分析、解决问题的能力，培养合作意识。

6.感受地理知识的实用性和趣味性，激发对自然环境的探究兴趣，增强环保意识。

本节课的学习效果将使学生在掌握地理知识的同时，提升学科核心素养，为后续地理学习打下坚实基础。

典型例题讲解

例题一：

描述长江流经的不同地形区，并分析这些地形区对长江河流特征的影响。

答案：

长江流经的地形区包括青藏高原、川西高原、四川盆地、长江中下游平原。青藏高原的雪山融水为长江提供了丰富的水源，川西高原的峡谷地形使得河流湍急，四川盆地的河流蜿蜒曲折，流速减慢，而长江中下游平原则使得河流宽广，流速缓慢，形成众多湖泊。

例题二：

分析我国地势对气候的影响。

答案：

我国地势西高东低，有利于海洋上的暖湿气流深入内陆，形成丰沛的降水。同时，高原和山地的存在也造成了气候的垂直差异，如青藏高原的气候与同纬度的其他地区相比，具有明显的高原特征。

例题三：

运用GIS软件分析黄河流经的不同地形区，并说明地形对黄河流域的影响。

答案：

黄河流经的地形区包括内蒙古高原、黄土高原、华北平原。GIS软件分析可展示地形起伏对河流流向、流速、泥沙携带等的影响。例如，黄土高原的坡陡沟深，使得河流侵蚀力强，泥沙含量大；华北平原地形平坦，河流流速减慢，泥沙沉积。

例题四：

列举三种主要地形区，并说明它们对人类活动的影响。

答案：

1.高原：如青藏高原，其独特的自然条件影响了当地的生活方式，如高寒农业、畜牧业等。

2.盆地：如四川盆地，地形封闭，形成了独特的盆地气候，有利于农业生产，也是人口密集区。

3.山地：如秦岭山脉，地形崎岖，交通不便，影响了当地的经济活动和人口分布。

例题五：

结合地图，分析长江和黄河流域的地势起伏对水能资源开发的影响。

答案：

长江和黄河流域地势起伏大，形成了丰富的水能资源。长江上游的峡谷地带，如三峡，是水能资源开发的重点区域；黄河中游的晋陕峡谷，也有较高的水能价值。地势起伏决定了河流的落差，为水电站的建设提供了条件。

教学反思与改进

在完成本章节的教学后，我将进行以下反思活动来评估教学效果和识别需要改进的地方：

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