第2章 第1节 速度变化规律2023-2024学年新教材高一物理必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019）.docx

第2章第1节速度变化规律2023-2024学年新教材高一物理必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019）

主备人

备课成员

教材分析

《第2章第1节速度变化规律》选自2023-2024学年新教材高一物理必修第一册，鲁科版2019。本节内容以速度变化规律为核心，通过引入加速度的概念，引导学生探索物体运动中速度的变化规律。教材通过实例分析、公式推导、图像表示等方式，帮助学生理解速度与时间的关系，掌握匀加速直线运动的特点。课程设计将紧扣教材内容，以培养学生观察、分析、解决问题的能力为目标，注重理论联系实际，提高学生的物理学科素养。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：《速度变化规律》一节旨在提升学生物理学科核心素养，特别是科学思维与科学探究能力。通过本节学习，学生将能运用物理知识解释现实生活中的速度变化现象，培养模型构建与数据分析的能力。重点在于让学生通过加速度概念的学习，理解物理量的变化规律，培养严谨的科学态度和准确的表达能力，同时激发学生的创新意识，使其在解决实际问题时能够灵活运用物理知识，体现深度学习和综合运用能力。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在初中阶段对速度概念有了初步了解，能够计算物体的平均速度，并掌握了基本的运动图像（如位移-时间图像）。此外，学生具备基本的数学运算能力和图形分析能力，为学习加速度和速度变化规律奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对物理现象背后的原理充满兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，喜欢通过实验和观察来探究物理规律。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解加速度概念时，学生可能会对加速度与速度的关系感到困惑，特别是对加速度为负值的情况。此外，对匀加速直线运动公式的推导和应用可能会感到困难，特别是在解决与实际生活相关的问题时，可能会出现不知道如何选择合适公式和方法的挑战。对运动图像的分析和解读也可能成为学生学习中的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节内容，采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以实验和案例研究。1.通过互动讲授，引导学生理解加速度概念及其与速度的关系，强调公式推导的逻辑过程。2.设计小组讨论活动，让学生针对实际运动案例进行分析，促进知识内化。3.利用物理实验，让学生观察匀加速直线运动，通过数据收集和分析，加深对运动规律的理解。4.运用多媒体教学，如动画、PPT等，展示运动图像和公式应用，帮助学生形象理解抽象概念。通过以上策略，激发学生兴趣，提高课堂参与度，培养科学探究能力。

教学过程

第一环节：导入新课

1.复习提问：同学们，我们在上一章学习了物体的运动，谁能告诉我，什么是速度？速度反映了物体运动的什么特点？（学生回答）很好，速度反映了物体运动的快慢。那么，物体运动的速度会发生变化吗？今天我们就来探讨这个问题。

2.导入新课：现在，请同学们打开教材第2章第1节，我们一起来学习“速度变化规律”。

第二环节：新课讲解

1.讲解加速度概念

（1）师：当物体在运动过程中，其速度发生变化，我们就说物体具有加速度。那么，加速度是什么？它是如何定义的？（学生回答）

（2）师：正确。加速度是表示物体速度变化快慢的物理量，定义为物体速度的变化率。公式为a=Δv/Δt，其中a表示加速度，Δv表示速度变化量，Δt表示时间变化量。

2.探讨加速度与速度的关系

（1）师：加速度与速度有什么关系？请同学们思考一下，并举例说明。

（2）学生讨论，教师点评：加速度与速度是密切相关的。当加速度为正时，物体速度增加；当加速度为负时，物体速度减小。例如，一辆汽车从静止开始加速，其加速度为正，速度逐渐增加；而当汽车减速时，加速度为负，速度逐渐减小。

3.学习匀加速直线运动

（1）师：在了解了加速度的概念后，我们来学习匀加速直线运动。匀加速直线运动的特点是什么？

（2）学生回答：匀加速直线运动的特点是加速度恒定，速度随时间均匀变化。

（3）师：很好。那么，匀加速直线运动的公式是什么？（学生回答）

（4）师：正确。匀加速直线运动的公式为v=v0+at，其中v表示物体在某一时刻的速度，v0表示物体在初始时刻的速度，a表示加速度，t表示时间。

第三环节：实验探究

1.教师演示实验：匀加速直线运动实验。

（1）教师操作实验，学生观察。

（2）学生记录实验数据，分析速度与时间的关系。

2.学生分组实验：测量不同加速度下物体的速度变化。

（1）学生分组，按照实验要求进行操作。

（2）学生讨论实验结果，总结加速度与速度变化的