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八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节河流第2课时长江的开发与治理教案(新版)新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节河流第2课时长江的开发与治理教案(新版)新人教版
课程基本信息
1.课程名称:八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节河流第2课时长江的开发与治理
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟
核心素养目标
1.地理实践力:通过案例分析,培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2.综合思维:培养学生从多角度、多维度分析长江开发与治理的综合思维能力。
3.区域认知:使学生认识长江流域的特点,提高对区域地理环境的认知能力。
4.人地关系:培养学生理解和评价人类活动对长江流域自然环境的影响,树立可持续发展的观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生已经学习了八年级地理上册第二章中国的自然环境,对中国的地理环境有了初步的了解,包括气候、地形等基本知识。同时,学生也学习了一些关于河流的基本知识,如河流的形成、流域等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于地理学科,学生普遍感兴趣,尤其是那些与实际生活密切相关的知识点。学生在分析问题和解决问题方面有一定的能力,但需要在老师的引导下进一步提高。学生的学习风格各异,有的喜欢自主学习,有的喜欢合作学习,有的喜欢听讲学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解长江的开发与治理方面,学生可能对一些具体的治理措施和技术手段不太理解。同时,学生可能对如何评价人类活动对长江流域自然环境的影响存在困惑。此外,学生可能对如何将地理知识运用到实际问题解决中感到挑战。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有八年级地理上册教材,以便跟随课程内容进行学习和复习。
2.辅助材料:收集并准备与长江开发与治理相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便于学生更直观地理解和学习相关知识。
3.实验器材:如果课程中涉及实验环节,提前准备实验所需的器材,并确保其完整性和安全性,以便学生能够顺利进行实验操作。
4.教室布置:根据教学需要,提前布置教室环境,如设置分组讨论区、实验操作台等,以便于学生进行合作学习和实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供长江开发与治理的相关PPT、视频和文档,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:提出问题如“长江流域的开发对当地经济和环境有哪些影响?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,理解长江开发与治理的基本概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生提交预习笔记和问题,准备课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立学习能力和问题解决能力。
-信息技术手段:利用在线平台促进资源共享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解长江开发与治理,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过长江治理的成功案例,引出本节课的主题,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解长江开发与治理的技术和政策,结合实际案例帮助学生理解。
-组织课堂活动:分组讨论长江治理的利与弊,让学生在实践中分析问题。
-解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和指导,确保学生理解。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生在小组中积极参与讨论,提出自己的见解。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生深入理解长江开发与治理的知识点。
-实践活动法:通过小组讨论,培养学生的实践分析和问题解决能力。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解长江开发与治理的知识点,掌握分析问题的技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于长江开发与治理的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:推荐长江流域保护的相关书籍和视频,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成课后作业,巩固学习内容。
-拓展学习:学生利用推荐的资源,进行进一步的学
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