（最新）24年秋统编四年级语文上册10 爬山虎的脚教学设计【精品】.docx

10爬山虎的脚

第1课时

课时目标

1.认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。了解重点词语。

2.初步理清课文脉络，了解爬山虎的特点。

教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

1.上课之前老师给大家带来了两则谜语，大家都来猜一猜！

2.谜语：（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）

（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）

3.导语（自问自答）：猜到了吗？答案分别是丝瓜和葡萄。丝瓜和葡萄都是软藤攀援植物，都需要搭架子往上攀援生长，不然，就不能往高处生长。爬山虎，也是一种软藤攀援植物（出示爬山虎图片)，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时关注到的是爬山虎的什么部位？（一定是绿油油的叶子）叶圣陶爷爷不仅关注过爬山虎的叶子，还关注过爬山虎的脚，今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。一起读课题：10.爬山虎的脚。

4.作者简介：叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，生于江苏苏州。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。

二、初读课文，解决生字词

1.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎是一种什么样的植物呢？请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。边读边想，叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面？（PPT出示自学提示和全文）

2.在学习课文之前，我们先要扫清字词障碍。这些生字你都认识吗？跟着老师读一遍。均柄蜗萎要注意“柄”是后鼻音，跟老师读,“柄”。

3.（课件出示本课生词，重点字飘红）这些词语，你会读吗？让我们跟着小老师（学生）一起读一遍。

爬山虎操场占地嫩红均匀一顺儿重叠空隙枯萎牢固瞧不起蜗牛舒服反面痕迹休想嫩茎叶柄触角弯曲

4.同学们来看看这三个词：嫩茎叶柄触角（课件1出示三个词的解释）

“嫩茎”，不太好读，跟着老师读准它——“嫩茎”，茎是植物的一部分，下部和根相连，上部有叶、花、果实等。“柄”，是植物叶与茎相连的部分。触角是昆虫、软体动物等感觉器官之一，也叫“触须”，文中将爬山虎上的细丝比作触角。

5.光看注释，还不够形象，我们来看这样一张图片就更清楚了。（课件2出示茎、柄、触角相连的放大图）边指边讲解：这是爬山虎的近景图，中间这直直的部分就是茎。茎连接着叶，叶和茎之间由叶柄连接。旁边的这些细丝就是所谓的“触角”。

6.细丝原先是直的，之后才变得弯曲。（出示“曲”字）这是一个多音字，当它表示跟“直”相对等意思时，读一声“qū”，弯弯曲曲；当表示歌曲、歌谱等意思意思时，读三声“qǔ”，歌曲。让我们来看看这个句子：我哼着歌曲（qǔ），蹦蹦跳跳地走在弯弯曲（qū）曲的小路上。

7.我们再来看这些生字，是本课要求会写的字，你都认识吗？和老师一起读一遍。虎操占嫩顺均叠隙茎柄萎瞧固

8.“操、均、隙、柄、瞧”都是左右结构，书写时要注意左窄右宽。“茎、萎”都是上下结构，上窄下宽。“固”是全包围结构。

9.其中几个字的书写需要大家注意：首先看到第一个字“虎”，“虎”是一个半包围结构的字，要注意第一笔在竖中线上，第三笔是横钩，中间的“七”要写得扁一点。

10.再来看“叠”字，上面是三个“又”字，要写得紧凑，它们的捺都要写成点。中间是秃宝盖，下面的“且”里面是两横。

11.“隙”字要注意左边的第一笔横折弯钩要写得窄一些。右边的第一笔是竖，“日”字要写得扁一些。

三、把握内容，理清顺序

1.看来生字词没有难倒大家，请同学们把这些生字词送回课文，再次默读全文。

2.读完了吗？还记得我们前面留的小问题吗？谁来说一说？课件出示：叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面？

生：（课件出示结构图）作者是从爬山虎生长的地方、叶子的特点和脚的特点这三个方面来写爬山虎的。其中第一自然段讲爬山虎生长的地方，第二自然段讲叶子的特点。第3.4.5自然段介绍了爬山虎的脚。（在全文中用红框标记显示）

第一部分（第1自然段）

1.我们先来看课文的第一部分，爬山虎往往生长在什么地方呢？请同学们默读第一自然段，寻找答案。我们请一位同学来说一说。

生：学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

2.读了第一自然段，爬山虎给你们留下了什么样的印象呢？

生1：我觉得爬山虎特别善于攀爬，因为一般植物都是长在地里，而它生长的地方却往往是墙上和房顶上。

生2：我还能感受到它生长得十分茂盛，我是从“学校操场北边墙上满是爬山虎”“在房顶上占了一大片地方”看出来的。（关键字词飘红，出示爬山虎墙上