5.4 十几减9的退位减法（教学设计）-一年级上册数学（青岛版五四学制·2024秋）.pdf

第五单元小小运动会

第4课时--十几减9的退位减法

课程基本信息

学校授课班

学科数学授课教师学期

课题第4课时--十几减9的退位减法

学习目标

知识目标技能目标情感目标

进一步理解减法的含经历探索十几减9退位了解同一问题可以用不

义十几减9的退位减法的口减法计算方法的过程，学习同的方法解决，感受数学与

算方法，并能正确地进行口初步的抽象、概括、推理的生活的联系，体验学数学、

算。方法；通过算法多样化，初用数学的乐趣。

步学会有个性的学习，能运

用所学知识，提出并解决简

单的实际问题。

重难点

学习重点学习难点核心素养

掌握十几减9的口算理解十几减9的算理。通过数学活动，培养初

方法，能正确计算十几减9。步的观察、操作、分析和比

较的能力，初步学会有条理

地思考和表达。

教学过程

一、知识链接引入

回忆前几节课的内容，完成下面的练习，然后说一说你是怎样计算的？

二、新知探究

师：你在图中发现了哪些数学信息？

生：

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

1.

理解题意列出算式

列出算式：15－9

分组讨论，有哪些计算方法？

方法一：点数法

“点数法”就是从总数中去掉减去的部分，再将剩下的部分一个一个地数出来。

方法二：想加算减法

想：（）+9=15？

(6)+9=15，所以15-9=6。

用“想加算减法”计算十几减9时，想9加几得十几，那么十几减9就等于几

。

方法三：平十法

用“平十法”计算十几减9时，将9分成几和另一个数，先算十几减几等于

10，再算10减另一个数。

方法四：破十法

用“破十法”计算十几减9时，先把十几分成10和几，然后算10减9等于1

，再算1加几。

2.

你是怎样计算17-9？

方法一：点数法

方法二：想加算减法

想：（）+9=17？

(8)+9=17，所以17-9=8。

方法三：平十法

方法四：破十法

你喜欢哪种方法？

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

完成课本第93页“练习应用”。