4.5 8、7、6加几（教学设计）一年级上册数学（北京版•2024秋）.pdf

第四单元20以内数的认识和进位加法

第5课时--8、7、6加几

课程基本信息

学校授课班级

学科数学授课教师学期

课题第5课时--8、7、6加几

学习目标

知识目标技能目标情感目标

进一步理解加法和减学会理解情境图，并了解同一问题可以用不

法的含义，掌握8、7、6加能主动交流信息，发展读图同的方法解决，感受数学与

几的计算方法，并能正确计能力和交流表达能力，学习生活的联系，体验学数学、

算8、7、6加几及几加8、初步的抽象、概括、推理用数学的乐趣。

7、6的算式；学习用不同的方法，感受知识间的联

的解题策略解决相关的实系。

际问题。

重难点

学习重点学习难点核心素养

进一步理解“凑十把另一个加数分成几结合实际生活，运用

法”,自主探究得出计算8、和几，才能和8、7、6“凑数学解决实际问题，激发学

7、6加几的各种方法。十”,同时体会算法多样化。习的兴趣，并感受到数学知

识与生活的紧密联系。

教学过程

一、知识链接引入

师：回忆上节课的学习内容，完成练习。

二、新知探究

师：说一说，你是怎样理解题意的？

列式为：8＋5或5＋8

师：应该怎样计算8＋5呢？

方法一：接着数

8＋5＝13

方法二：把8看做10

先把8看作10，10+5=15，多加了2，所以要从15里面把多加的2减去。

方法三：凑十法

凑十法：在计算时先把8和2凑成10，再算10加几得十几。

师：你能用凑十法解决这个问题吗？

列式为7＋5或5＋7。

用凑十法计算7＋5.

7加3才能凑成10。把5分成3和2。

凑十法：在计算时先把7和3凑成10，

再算10加几得十几。

师：你还记得我们学过的凑十歌吗？

凑十歌

一九一九好朋友。

二八二八手拉手。

三七三七真亲密。

四六四六一起走。

五五凑成一双手。

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

完成课本第79页“练一练”/分层作业。