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小学数学北师版四年级上册《参观花圃》资料四则运算

第一篇：小学数学北师版四年级上册《参观花圃》资料四则运算

小学数学北师版四年级上册

《参观花圃》资料

四则运算

四则运算

在数学中,当一级运算(加减)和二级运算(乘除)同时出现在一个式子中时,它们的运算顺序是先乘除,后加减,如果有括号就先算括号内后算括号外,同一级运算顺序是从左到右，这样的运算叫四则运算。

四则指加法、减法、乘法、除法的计算法则.一道四则运算的算式并不需要一定有四种运算符号,一般指由两个或两个以上运算符号及括号,把多数合并成一个数的运算.加法：把两个数合并成一个数的运算把两个小数合并成一个小数的运算把两个分数合并成一个分数的运算

减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算

乘法：求几个相同加数的和的简便运算小数乘整数的意义与整数乘法意义相同一个数乘纯小数就是求这个数的十分之几，百分之几……分数乘整数的意义与整数乘法意义相同

除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算与整数除法的意义相同举例说明：

1．乘法：①求几个几是多少；②求一个数的几倍是多少；③求物体面积、体积；④求一个数的几分之几或百分之几是多少。

2．除法：①把一个数平均分成若干份，求其中的一份；②求一个数里有几个另一个数；③已知一个数的几分之几或百分之几是多少求这个数。

3．加法：①求和；②减法逆运算。

4．减法：①求剩余；②比较；③加法逆运算。

加减互为逆运算；乘除互为逆运算；乘法是加法的简便运算。

第二篇：小学数学北师版四年级上册《参观花圃》教案第1课时

小学数学北师版四年级上册

《参观花圃》教案

教学目标

一、知识与技能

经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商并能正确计算。

二、过程与方法

能运用所学的方法解决简单的实际问题。

三、情感态度和价值观

培养学生认真计算．细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点

掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

教学难点

能够正确地计算除数是两位数除法。

教学方法

置疑、讨论、合作、探究。

课前准备

多媒体课件。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排

2课时。第1课时。

教学过程

一．导入新课

1．（课件出示口算题目）480÷80=

490÷70=

240÷60=300÷50=2．（课件出示：括号里最大能填几）指名回答括号里最大能填几，并说说你是怎么想的40×（）160

30×（）262

60×（）485

90×（）368

3．竖式计算：252÷30=学生在练习本上计算，指名学生汇报并说说为什么要这样算。

4．说一说计算除数是整十数的除法时应注意什么？（课件出示后指名读）

5．同学们真是聪明的小勇士，用自己的智慧拿到了苗圃通行证，我们一起进去看看吧。

二、新课学习

1．苗圃的景色很美，从园艺师叔叔的介绍中你能获得哪些数学信息？（指名学生回答）

2．你会根据这些数学信息提一个数学问题吗？（学生回答）

3．求“每种花各有多少盆？”应怎样列式?指名回答，让学生说说为什么用除法列式？

（1）引导学生明白154÷22=求的是平均数，是把154平均分成22份，求每份是多少，所以用除法计算。

（2）观察这个算式与以前学过的算式有什么不同？今天这节课我们继续学习三位数除以两位数的除法问题。（板书课题：三位数除以两位数）

4．先估一估：每种花大概各有多少盆？

5．刚才大家估计的都是一个近似数，每种花究竟各有多少盆？用什么方法才能准确地计算出结果呢？（列竖式计算）那我们现在就用竖式来计算出结果。

6．先估一估：每种花大概各有多少盆？

7．刚才大家估计的都是一个近似数，每种花究竟各有多少盆？用什么方法才能准确地计算出结果呢？（列竖式计算）那我们现在就用竖式来计算出结果。

（1）学生在练习本上完成，同桌之间可以合作完成。指名学生到黑板上板演，教师巡视，和学生进行交流，掌握学生的思维过程。

（2）让板演的学生汇报计算过程，重点让学生说试商的过程：

（3）同桌交流：用竖式计算154÷22时，把除数用什么方法当作多少来试商？商写在哪位上？商又与谁相乘？

8．交流验算的方法。

（1）我们有什么办法知道我们计算的结果是否正确呢？指名列竖式的同学在板演的下方验算，其余学生独立验算，然后全班交流验算的竖式各部分的数分别是什么。

（2）观察上面的竖式，说一说：“被除数．除数．商之间有什么关系”？

（3）用“商×除数=被除数”来验算无余数的除法。

9．把这道题的解答步骤补充完整。（在横式上写结果及单位，下面写答语）三．结论总结

1．用“商×除数+余数=被除数”来验算有余数的除法。2．用“商×除数=被除数”来验算无余数的除法。四．课堂练习

列竖式计算1．856÷342．600÷29

五、作业