七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section B第3课时（1a-1f）教案 （新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第3课时（1a-1f）教案（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit1“Canyouplaytheguitar?”SectionB第3课时（1a-1f），聚焦于一般现在时态的运用，特别是询问和描述他人的能力和兴趣爱好。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前一课时学习了情态动词can的肯定句和否定句，掌握了用can来表达能力的基本结构。本节课将在此基础上，通过1a-1f的练习活动，让学生在实际语境中运用所学，如询问他人能否做某事，以及回答相关的调查性问题，加深对一般现在时态的理解和应用，同时扩充关于音乐器材及课外活动的词汇。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过互动交流，提升运用一般现在时态询问和描述能力及兴趣爱好的准确性和流畅性；思维品质——培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能够联系实际，灵活运用所学知识进行问题分析和解决；文化意识——增强学生对不同文化背景下音乐器材及活动的认识和理解，提高跨文化交际意识；学习能力——激发学生自主学习与合作探究的兴趣，培养其有效策略运用和资源整合的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容为一般现在时态的运用，特别是情态动词can的疑问句和回答句型，如：“Canyouplay...?”和“Yes,Ican./No,Icant.”。

-对不同音乐器材和课外活动的英文表达进行熟练掌握，例如：playtheguitar,playchess,drawcartoons等。

-学生能够通过调查活动，运用所学询问和回答关于能力和兴趣的问题。

2.教学难点：

-学生在构造疑问句时，对情态动词can的准确使用和词序的掌握，尤其是在口语交流中的即时应用。

-对于一些特定兴趣爱好的词汇，如“playchess”和“drawcartoons”，学生可能不熟悉其英文表达，需要通过重复练习来加强记忆。

-在实际对话中，如何灵活运用所学句型，结合实际情况进行自然的问答，对于学生来说是一个挑战。

-对于部分学生来说，将一般现在时态用于描述能力这一概念的理解和应用可能会感到困难，需要通过具体的例子和情景模拟来帮助理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，设计小组调查活动，让学生在真实语境中练习使用一般现在时态询问和描述兴趣和能力。

-利用讨论法，鼓励学生就兴趣爱好展开交流，提高他们的语言表达能力和社交技能。

-结合游戏教学法，通过趣味性练习，如角色扮演、快速问答等，巩固情态动词can的用法和句型结构。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示各种音乐器材和课外活动的图片和视频，帮助学生直观学习相关词汇和表达。

-利用教学软件设计互动练习，如在线问答和语音识别，提高学生的听说能力和自我纠错能力。

-通过班级微信群或学习平台分享学习资源，促进学生的课后复习和自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于日常活动和兴趣爱好的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时态描述现实生活的场景。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要结构：主语+动词原形。

详细介绍情态动词can在一般现在时态中的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时态在实际对话中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，如询问和描述能力及兴趣爱好的场景。

详细介绍每个案例的背景、对话特点和语法要点，让学生全面了解一般现在时态的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般现在时态解决交流问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与兴趣爱好相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题下如何使用一般现在时态进行问答，分享个人的经验和想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深