机械工程系教学工作诊改报告.pdfVIP

机械工程系教学工作诊改报告

LT

296人。

（四）、创新形式，全员育人，加强学生教育管理工作

1.充分利用第二课堂、第三课堂，选择合适的形式载体，组

建兴趣小组，开展社团活动，丰富学生业余文化生活。在德州职

业技术学院第十一届田径运动会中，机械工程系获得团体第一

名、男子团体第一名、女子团体第三名的好成绩。

3.加强学风建设，以学风促管理，通过采取加强专升本政策

的宣传与发动、营造良好的学习氛围，引导学生成长成才。有

13名学生参加专升本考试，其中6名学生被本科院校录取。

二、系部整体专业建设的主要措施和效果、特色与创新

（一）、“三能”师资队伍专兼结合，建设水平高

数控技术专业现有专任教师22人，其中，高级职称7人，

占31%，中级职称12人，占54%，初级职称3人，占14%；专任

教师中，硕士以上学位教师9人，占41%；“双师”素质教师19

人，占86%；数控技术专业教学团队为山东省优秀教学团队；专

业教学团队中专任教师22人，校内兼职教师5人，企业兼职教

师6人。

机械设计与制造专业现有专任教师30人，其中，高级职称

11人，占36.7%，中级职称12人，占40%，硕士学位教师11人，

占36.7%，“双师”素质教师30名，占100%。专业教学团队中专

任教师30人，兼职教师为14人。

模具设计与制造专业共有专职教师10人，博士1人，硕士

8人，教授1人，副教授4人，都为双师型教师。

（二）、实施精品引领，课程改革成果显著

数控技术专业制订了19门课程标准，建设5门省级精品资

源共享课程，13门校级数字化资源课程。建设了省级及国家级

十二五规划教材7部，开发适用性强的校本教材16部。1门课

程为省级精品资源共享课程。

机械设计与制造专业2016-2017学年共出版《机械加工工艺

制订与实施》十三五规划教材一部，《数控编程与操作》校企合

作教材一部。

模具设计与制造专业建成省级精品课程1门、院级精品资源

共享课程5门、校企共同开发项目化教材8部。利用得实平台建

设9门网络在线课程，6门课程进行了项目化课程改革。

（三）、校企合作，协同育人，学生就业质量高

充分发挥企业的主体作用，校企双方在人才培养目标定位、

课程体系、实训安排和制度建设等方面进行深入探讨，企业参与

专业（群）建设、课程建设、师资队伍建设、开展顶岗实习、指

导技能大赛等方式共同培养人才。

数控技术专业先后与德州齿轮有限公司、德州联合石油有限

公司等6家企业签订订单培养协议，订单培养学生130人，占学

生总数的35.53%，企业录用顶岗实习毕业生比例83.33%，校企

合作共同开发教材10门。与无限三维（青岛）科技产业集团筹

建3D打印学院，2017年9月招收数控技术专业3D打印方向学

生。

机械设计与制造专业与联合石油机械有限公司、德州齿轮有

限公司、泰达染整机械有限公司签订订单培养学生42人，所占

比例为15.27%；企业录用顶岗实习毕业生比例100%；校企合作

共同开发课程7门、专业平均拥有校企合作共同开发教材数5

本。

三、系部整体课程建设的主要措施和效果、特色与创新（以

专业诊改的主要内容为依据）

（一）、按照课程定位，选取序化课程内容

《数控铣床编程与加工》课程对接最新职业标准、行业需求

和岗位规范，紧贴岗位典型工作任务，更新和序化课程内容，项

目化课程改革情况。在“互联网+”、“中国制造2025”、“一

带一路”等国家发展战略调整和经济增长方式的深刻变革下,调

研德州周边的工厂对于数控铣床加工的需求，并结合德州对接京

津冀一体化的发展需求，课程的教学内容也紧随社会的需求。参

照国家数控铣床职业资格标准，由任课教师到我校的校企合作单

位进行调研选取适合的教学载体，按照项目化教学进行组织案

例，将整体的教学分为以下的教学单元，并深入解读职业资格标

准，在每个教学单元介绍多种编程方式与加工策略，为学生将来

就业提供充足的技能储备。

《机械CAD/CAM》课程内容设置，考虑职业教育特点，以培

养学生三维造型和CAM编程能力为主线，将相关的最新的机械绘

图员、机床操作工、设计员的国家