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机械类专业型人才培养

进入21世纪以来，全球经济竞争在进

一步加剧，对高素质创新人才的需求更为迫

切。创新是人类社会发展的强大推动力，自

19世纪工业革命以来，创新推动着机械工业

不断的发展。党的十七大明确提出要“注重

培养一线的创新人才”。一个工业化国家一

定要有大批的技术创新人才，应用性本科在

培养一线创新人才方面应更有作为。随着社

会、经济和科技事业的迅速发展，对机械类

专业人才培养提出许多新的要求，尤其是对

工程能力和创新能力的培养提出了更高的

要求。因此深入研究应用性本科机械类专业

工程应用型创新人才的培养模式具有重要

意义。

1机械类专业工程应用型创新人才的业

界需求分析

从机械行业看社会到底需要什么样的

人才、需要什么样的知识结构、应该具备什

么样的能力？社会和业界应该是最有发言

权的。因此高等教育教学改革不能只关注教

学本身，而要更多地关注社会发展与业界需

求，从而探索教学改革的方向。努力使学生

更加接近社会需求，应是教育回报社会共同

的追求。结合机械类专业特点进行业界需求

分析，深入调查毕业生的生存状况，了解社

会机械工程类技术人才的要求，正确把握学

校人才培养目标、培养模式和学生知识能力

结构与业界需求之间的矛盾，试分析如下：

①人才培养目标：高校知识内容非常基础，

专业教材知识陈旧、企业要求毕业生具有扎

实的广而深的专业知识。②课程体系设置：

高校课程设置缺乏创新，有些课程设置较为

陈旧，不能满足当前企业需要，尤其缺乏现

代设计与制造新技术的内容。③实践实习环

节：学校实践和实习大都流于形式，企业迫

切需要学生具有良好的工程意识与持续的

创新能力。④素质教育：高校职业道德和敬

业精神的培养较少，企业要求毕业生富有责

任心，具有踏实、勤恳、虚心和不怕吃苦的

职业品德。

根据培养模式与业界需求之间的矛盾

进行客观分析，结合机械类专业特点，培养

能主动适应区域经济的发展需要的，理论基

础扎实，实践能力强，综合素质高的高层次

应用型创新人才是社会对机械工程类技术

人才的要求。

2机械类专业工程应用型创新人才的培

养目标

我国的高等工程教育中重点高校主要

培养工程研究型人才，高职类院校培养技能

应用型人才，而教学型和地方普通本科院校

培养工程应用型人才。应用型本科机械专业

重点是培养能在工业生产第一线从事设计、

制造、技术开发、应用研究和运行管理等方

面具有创新意识的应用型人才，工程应用型

人才培养模式应有别于研究型大学的培养

模式，强调学用结合，注重培养实际工作能

力。

我校机械类专业应用型人才培养目标

定位在一线技术工程师。工程师主要使命是

“能够帮助改善生命质量、提高工业和个人

生产率、进而提升每个人的生活水平”。机

械设计制造及其自动化专业培养目标定位：

面向21世纪科技进步和社会主义现代化建

设需要，培养具有坚实的自然科学、人文社

会科学和机电工程基础知识理论，具有较高

的综合素质和较强的实践能力，具有创新品

质和发展潜力，具备解决工程实际问题能力。

在机械行业生产一线从事机电产品设计制

造、技术运用与改造、运行管理和经营销售

的高级工程应用型技术人才。

3机械类专业工程应用型创新人才的培

养模式

为了配合学生的各种能力的培养，构建

了课程实践教学体系、实验教学体系、实习

实训体系、课外实践体系和社会实践体系，

同时完善实践教学的组织、过程管理与考核，

培养学生发现、分析、解决工程实际问题的

能力，提高学生知识创新和工程应用能力，

强化应用型人才能力培养，增强学生的就业

适应性。

建立合理的人才培养体系，将工程和创

新教育纳入人才培养方案目前我国仍处于

工业化的中期，构建创新型国家是可持续发

展的重要基础。作为工科专业，应该将工程

教育与创新教育列为人才培养的重中之重。

在制定人才培养方案上要特别突出工程实

践能力和创新能力的培养。工程与创新意识、

思维和能力的开发、培养则是教育更本质，

更核心的内容。以此为旨建立合理的创新人

才培养模式。

加强工程教育与创新教育，对提高人才

培养质量异常重要。在工程应用型创新人才

培养方案制定时，必须将实践教学与理论教

学并重，将理论、实践教学与实际工程背景

紧密相连，并坚持科学教育与人文教育相融

合的原则，从而使素质教育、工程教育及创

新教育始终贯穿于