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《美丽的颜色》教学设计

学校隆德二中教材版本部编版：

课题

美丽的颜色

授课人

祁磊

授课类型

新授

课时

1

班级

七年级1、2班

时间

2022.10.8

设计理念

《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。根据我班学生情况以及本课文的特点，按照学生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，讨论为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；3、同时采用朗读、讨论、质疑、等方式使学生思考，为增大课堂教学的容量，提高效率，采用多媒体。

学情分析

初二学生具有一定的阅读传记的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，阅读较复杂的传记有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。

教学目标

1、初步了解人物传记的主要特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。

2、进一步了解居里夫妇发现镭的过程。

3、揣摩文中关键语句，学习刻画人物的方法。

4、学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。

重点难点

1、初步了解人物传记的主要特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。

2、揣摩文中关键语句，学习刻画人物的方法。

3、学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。

教学方法

朗读法、品读法、圈点勾画法、积累法

互联网运用

互动课堂教学助手

教

学

过

程

教

学

过

程

导入新课（*4分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

图片导入，走进文本世界

屏幕展示美丽的居里夫人手拿镭的照片，感受居里夫人的美丽和镭颜色的美丽，从题目“美丽”引入。

感受居里夫人的美丽和镭颜色的美丽

课前热身检查预习（3分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

预习与交流

请给下面加点的汉字注音。

解释下面的词语。

3、作者链接

4、资料链接

5、文体链接

炽热（chì）镭（léi）猝至（cù）冻僵（jiāng）窒息（zhì）钋（pō）

吹嘘（xū）荧光（yíng）轮廓（kuò）踱（duó）沥青（lì）骤雨（zhòu）

筋疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。

和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。颜，面容。

小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

艾夫·居里：法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的次女。优秀的音乐教育家和人物传记作家。艾夫·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心于攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世三周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大的反响。

居里夫人

关于《居里夫人传》

本文是一篇人物传记。人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有两个：一是真实，二是生动。

温故知新

学习人物传记了解人物传记的相关知识以及人物的生平简介是十分必要的。

整体感知（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

题目切入，体会美丽情感

题目是“美丽的颜色”，这五个字在文中出现了几次？请用笔标出来，并揣摩一下居里夫妇的情感变化。

2、居里夫妇眼里的“它”是谁？

【小结】原来居里夫妇深情凝望的美丽的颜色指的是“镭”的颜色，这真是自然界神奇而美丽的颜色。

【突破方法】采用有感情的朗读、分角色朗读，揣摩居