2022-2023年上学期期中质量分析（模板）.docx

富东乡中心小学2022-2023年上学期期中质量分析报告

班级：任课教师：

一、试题分析

（一）试题结构

第一部分：基础知识（满分75分）

第二部分：阅读理解（课外阅读，满分10分）

第三部分：看图写话（满分15分）

难易程度

试卷难易适中，安排合理。

二、监测结果分析

班级

任课教师

实考

人数

分数段

最

高

分

最

低

分

平

均

分

合

格

率

%

良

好

率

%

优

秀

率

%

平均分全乡排名

0

-

39

40

-

59

60

-

69

70

-

79

80

-

89

90

-

99

1

0

0

一年级（3）班

43

0

2

3

4

8

25

1

100

41

86.52

93.18

77.27

59.09

一年级（3）班实考人数43人，40-59分数段2人，60-69分数段3人，70-79分数段4人，80-89分数段8人，90-99分数25人。最高分100分，最低分41分，平均分86.52（高出全乡平均分8、453分，平均分全乡排名第二）；合格率为93.18（高于全乡合格率12.667分，全乡排名第二）；良好率为77.27（高于全乡良好率14.193分，全乡排名第二）；优秀率为59.09（高于全乡优秀率11.911分，全乡排名第二）。

答题情况分析（各题得分及失分情况分析）

第一部分：基础知识（满分75分）最高分75分，最低分34分，得到75分的有19人，40-69分的有18人，40分以下的有6人。

第一部分①我会分类，将排骨和相应的果篮连一连（12）分。少部分学生对声母、韵母、整体认读音节的分类有点混淆。这题有32个同学拿满分。

②我会写音节（6分）。学生对音节掌握得还不错，很多学生这一题能拿满分，只有5人没有拿满分。

③“我会拼，我会写”（8分）这一题中，有28人拿到了满分（8分），有4位同学不会拼拼音，也不会写出正确的词语。有11位同学，在写词语时，出现了多一笔少一笔的情况以致于丢分。

④我会用“√”给下列加点字选择正确的读音（6分），有20人得到了满分（6分），大部分学生得到了5分，这部分学生中很多学生在“好奇”的读音上做错了，对“好奇”这个多音字的读音掌握不好。⑤按要求填空（6分）。极少部分学生对“果”的笔顺书写错误，我会给“人”字加两笔，做错的有5人。还有6人是“左右”结构左右两个字不会写。

⑥“我会辩字组词（8分）”，有34人拿到了满分（8分），部分没有的到满分的学生不会区分“木耳和耳目”这两个词语，导致丢分。在平常我会多让孩子读生字、组词、区分形近字。

⑦“我会照例子，写出句子（9分）”，一题中26人得了满分（9分），没有得到满分的学生大多数存在字不会写中丢分较多。

⑧“我会把下列的句子补充完整（20分）”中，有34人得到了满分（20分）。没得到满分的学生在第3小题“千里之行，始于足下”，这一句中，很多学生把“足”写成了“竹”，还有部分学生没有认真听题，审题。少部分学生会背不会写字。

第二部分：我爱阅读（课外阅读，满分10分），最高分10分，最低分4分，这一部分学生丢分最为严重。

①阅读理解：《太阳花》这一篇阅读中，第1题短文共有几句话，学生有点数成自然段，有点数漏感叹号，这题学生丢分很严重。第2小题是划线句子，学生答案找不全。第3小题，很多学生没有认真听题目，没有去文中认真找答案，导致会的学生在这题中丢分。第4小题要选择两个答案，很多的学生却只选了一个答案，没有认真的去文中找答案，所以导致丢分严重。

第三部分：快乐习作（满分15分）最高分15分，最低分5分，10-15分的学生有29人。

看图写话：这一次的看图写话很简单，这篇看图写话，平时老师都已经讲过了，但是学生的写作基础太弱了，这一次的习作学生存在以下问题：字不会写用拼音代替，拼音写不标准，句子不通顺；不会正确使用标点符号；应多让学生看课外书加强阅读，课后多练一练写作的方法和加强拼音练习，给字注音等练习。

四、取得成绩经验及存在问题

取得成绩经验：我班取得成效还行，在以后的路上我会更加努力。

存在问题：

①学生汉语拼音基础弱，汉语拼音三个表还没过关，这一次考察的声母、韵母、整体认读音节记不清楚，学生丢分严重。

②学生的书写不认真、不规范，出现了多一笔少一笔的现象，在试卷上乱涂乱画，基础知识掌握不好。

③句子训练不到位，没有全方位去复习，没有针对性的复习。

④课文内容背诵不过关，存在会背不会写字的现象，应严格把关。

⑤阅读理解能力太弱，学生不会去文章中仔细的找答案，细心度不够。

⑥看图写话中不会写的字用拼音代替，学生拼音出现写错的现象。

五、今后教学努力的方向及建议

今后教学努力的方向：抓牢学生基础，加强学生阅读答题方法，提高学生写作技能。

1.加强学生的汉语拼音，每天都让孩子