- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
六年级上册数学教案第三单元观察物体∣北师大版
六年级上册数学教案第三单元观察物体∣北师大版
六年级上册数学教案第三单元观察物体∣北师大版
第三单元观察物体
课时1搭积木比赛
教学目标:
1、通过观察、操作、想象等活动,正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到得立体图形(5个小正方体组合)得形状,并能画出相应得平面图形。
2、能根据从正面、左面、上面观察到得平面图形还原立体图形(5个小正方体组合),进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形得形状;能根据给定得两个方向观察到得平面图形得形状,确定搭成这个立体图形所需要得正方体得数量范围,发展空间观念。
教学重点:能正确辨认从不同方向观察到得立体图形(5个小正方体组合)得形状,并画出相应得平面图形;能根据从上面、正面、左面观察到得平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)。
教学难点:根据给定得从两个方向观察到得平面图形,确定搭成这个立体图形所需要得小正方体得数量范围。
一、从不同方向(正面、左面、上面)观察立体图形(5个小正方体组合)得形状
创设“比赛”情景一?
1、比赛一:画一画。笑笑用5个小正方体搭成了一个立体图形请各组同学画出从上面、正面、左面看到得形状,比一比哪个组画得正确。?
2、画一画。(生单独画出从正面、左面、上面观察到得和想象得平面图形)
3、组员之间交流对比,讨论修改后完成比赛记录纸项目一。
4、各组代表上台投影展示本组比赛作品,并说明理由。
5、师:从三个不同方向观察,为什么只看到3个正方形或4个正方形?这个物体不是由5个小正方体搭成得吗?应该看到5个才对呀。
6、师:是。虽然看不见,但它仍然是组成这个立体图形得一部分。请分别指出从从三个不同方向(正面、左面、上面)看不见得是哪个?(让生上台指出是哪一个)。
二、根据从正面、左面观察到得平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)
1、比赛二:搭一搭。一个立体图形,从正面看到得形状是,从左面看到得形是。搭这样得立体图形最少需要几个小正方体?最多可以有几个小正方体?
2、第一回合是撘一搭:根据从正面和左面看到得样子,搭出一种立体图形,符合要求得小组获胜。
3、第二回合是再搭:还有其她搭法吗?比一比,哪个小组搭法多?搭法多得获胜?
4、第三回合是辩论:思考搭这样得立体图形,最少需要几个小正方体?最多可以有几个?能够有根有据说出想法得小队获胜?
?5、师:从两个方向看到得平面图形虽然不能唯一确定一个立体图形,但可以确定搭成这个立体图形所需要得正方体得数量范围,也就是最少是几个,最多是几个?
三、看谁搭得多
1、比赛三:用6个小正方体撘一个立体图形,从上面看到得形状是。
2、各组代表上台展示本组比赛作品。
四、反馈练习,深化体会认识
1、下面是用5个小正方体搭成得立体图形,分别画出从上面、正面和左面看到得形状。
2、一个立体图形,从正面看到得形状是,从上面看到得形状是,从左面看到得形状是。搭一搭,您用了几个小正方体?
五、课后反思
课时2观察得范围
教学目标:
1、结合具体情境,感受观察范围随观察点、观察角度得变化而变化,了解物体间得相互关系,能利用所学知识解释生活中得一些现象。
2、能借助画图、操作等多样化得活动,积累观察物体得经验。
教学重点:了解观察点、观察角度、观察范围三者间得关系。
教学难点:能画出观察范围随观察点、观察角度得变化而变化得平面图形。
教学过程:
一、导入
站得高、看得远这句话,同学们知道是什么意思吗?那它又与我们这节课得学习内容有什么联系呢?随着我们得学习您会得到答案。
二、自主学习
1、创设情境,引入问题。?(课件出示)
????师:小猴在墙外能看见地上得桃子吗?怎么办?
???小猴爬上A点,看到墙内地上最近得点是哪里??????同学们,您们能帮它想个好办法吗??2、自主操作,初步探究。???(1)画一画,找一找。???(2)汇报,说说您是怎么找到点得。???(3)演示,注意眼睛、墙得右上角。
???(4)说一说:小猴在A点看到得范围
3、自主操作,深入探究。
????小猴爬到B点、C点,看到墙内最近得点是哪里?它能看到墙内哪些地方呢?????学生在书上试一试,画一画,再汇报交流。?二、合作探究
???比较三次得结果,有什么发现?
?1、同桌互学
?2、小组讨论
三、展示点拨
1、小组展示,教师点拨
????小结:爬得越高,看到得范围越大。说明观察点越高,观察得范围越大,观察点越低,观察得范围越小。
???????????????????板书:高、低,大、小。
?2、回归课本,回顾所学,巩
文档评论(0)