2024年新华师大版七年级上册数学教学课件 1.8 有理数的加减混合运算.pptx

第1章有理数;1.经历探索有理数加减混合运算的过程，体会转化的思想方法.

2.能熟练地进行有理数加减混合的运算.

3.能运用有理数的加、减运算解决简单问题.

;问题有理数的加法法则,减法法则分别是怎样的?;一口深3.5米的深井，一只青蛙从井底沿井壁往上爬，第一次往上爬了0.7米又下滑了0.1米，第二次往上爬了0.42米又下滑了0.15米，第三次往上爬了1.25米又下滑了0.2米，第四次往上爬了0.75米又下滑了0.1米，第五次往上爬了0.65米.

思考小青蛙爬出井了吗？;高度变化;思考：比较以上两种方法，你发现了什么？;);观察下列式子，你能发现简化符号的规律吗？;例把写成省略加号的和的形式，并把它读出来.;请将下列各式中的减法都化为加法．;例2计算（1）﹣24+3.2﹣16﹣3.5+0.3；

解：﹣24+3.2﹣16﹣3.5+0.3

=（﹣24﹣16）+（3.2+0.3）﹣3.5

=﹣40+（3.5﹣3.5）

=﹣40+0

=﹣40.

解题小技巧：运用运算律将正负数分别相加.;解题小技巧：分母相同或有倍数关系的分数结合相加.;(3);2.有理数加减混合运算的方法和步骤：

（1）将有理数的加减法统一成加法，然后写成省略加号的

形式；

（2）运用加法法则、加法运算律进行简便运算.;（1）互为相反数的相结加；

（2）同分母或分母易通分的相加；

（3）正数、负数分别相加；

（4）在式子中若既有分数又有小数，把小数统一成分数或把分

数统一成小数；

（5）带分数整数部分，小数部分可拆开相加.

;1.下列交换加数的位置的变形中，正确的是（）

A.1﹣4+5﹣4=1﹣4+4﹣5

B.

C.1﹣2+3﹣4=2﹣1+4﹣3

D.4.5﹣1.7﹣2.5+1=4.5﹣2.5+1﹣1.7

2.计算1﹣2+3﹣4+5+…+99﹣100=_____.

3.﹣4,﹣5,+7这三个数的和比这三个数的绝对值的和小____.;（1）10﹣24﹣15+26﹣24+18﹣20；

;解：（2）原式;1.有理数加减混合运算的步骤：;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的???准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细