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【部编版】统编版小学语文五年级上册第一单元《珍珠鸟》课前解析教学教案和教学反思--第1页
【部编版】统编版小学语文五年级上
册第一单元《珍珠鸟》课前解析教学
教案和教学反思
【课前解析】
《珍珠鸟》是五年级上册的第一篇略读课文，作者以细腻亲切的语言写出了
珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情谊，表达
了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。课文按照时间的顺序展开叙述，可
分为两个部分，第一部分（第1—4自然段）写作者为刚来家的一对珍珠鸟精心
布置了一个幽静安全的住处，开篇的“真好！朋友送我一对珍珠鸟”奠定了全文
的轻松基调；第二部分（第5—14自然段）写小珍珠鸟与作者由疏远到亲近的情
感变化过程，这也是文章的重点部分。课文语言生动，很多地方写出了珍珠鸟的
可爱，把作者与珍珠鸟的情感交融描绘得微妙细腻，作者对珍珠鸟的喜爱之情体
现在字里行间。
【教学目标】
1.认识“蔓、幽”等11个生字，读准多音字“待”。
2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。
3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。
【教学重点】
能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。
【教学难点】
能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、回顾方法，揭示课题
【部编版】统编版小学语文五年级上册第一单元《珍珠鸟》课前解析教学教案和教学反思--第1页
【部编版】统编版小学语文五年级上册第一单元《珍珠鸟》课前解析教学教案和教学反思--第2页
1.教师引导：快速浏览之前学过的三篇课文，作者都是通过描写什么来表达
情感的？
预设1：《白鹭》是通过对白鹭的描摹，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之
情。
预设2：《落花生》一课是作者借助落花生的特点来表达要做有用的人的人
生感悟。
预设3：《桂花雨》一课作者通过回忆童年时和桂花有关的事情来表达对故
乡的怀念。
继续引导：这就是借助具体的事物来抒发自己的感情，这节课我们来看看本
课的作者想要借助珍珠鸟表达什么感情，让我们一起走进课文《珍珠鸟》。教师
*
板书课题（4珍珠鸟）
（出示课件3）请学生欣赏珍珠鸟的图片，简单介绍珍珠鸟。
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。
2.介绍作者（出示课件4）
冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津，当代作家。主要作品有长篇小
说《义和拳》《神灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧路》，短篇小说集《正义
的感召》《雕花烟斗》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人
以心灵的陶冶，美的享受。
二、初读课文，学习生字
1.（出示课件5）教师提出要求：请同学们自由读课文，注意读准字音，读
通句子，难读的地方多读几遍。
学生自由读课文，自主识字。
2.（出示课件6）教师引导学生读词语，交流识字方法。
垂蔓深幽熟悉雏儿哟柜顶
享受陪伴趴在眼睑眸子
咂咂嘴待一会儿
3.全班交流识字方法，教师相机指导。
（1）“蔓、雏、柜、陪、眸”是形声字，可以用形声字的特点识记。
（2）（出示课件7）“雏”的意思是“幼小的鸟”，可以结合“雏鸟、雏鸡、
雏燕”等词语识记。
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