（新青岛版）数学四年级下册 课程纲要.docx

青岛版小学数学学科四年级（下册）课程纲要

一、课程背景分析

1.课标分析

《义务教育数学课程标准（2011年版）》的总目标提出：

经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象想维与抽象思维体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“内容标准”的“第二学段”中提出中指出：能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律；学生能结合具体情境，理解小数和分数的意义，会比较小数的大小；探索并了解运算律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘去对加法的分配律），会应用运算律进行一些简便运算；在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。在具体情境中能用字母表示数。认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形8.能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。

2.教材分析

义务教育青岛版四年级下册教科书一共编排了八个单元的教学内容，分别属于数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践领域。

教材的编写特点：

第一、选取具有一定时代性和科学性的素材，引导学生了解生活，认识社会。

第二、优化单元知识结构，提高课堂学习效率。

第三、体现知识的生成性，注重数学思想方法的渗透。

第四、展现了多样化的教育学的方式，重视学生的个性化学习。

本册教材的编写体例：教材以信息窗的形式呈现教学的内容。每一个信息窗包括主体情境图、合作探究以及自主练习三大部分内容。情境图为学生提供了一个生活情境，让学生从中发现数学信息并提出数学问题，合作探究有红点、绿点和小电脑内容，其中红点内容是本节课的主要知识点，绿点内容和小电脑是对红点内容的拓展与补充。通过对这些内容的学习，达成本节课的教学目标目标。自主练习是对所学内容的巩固、拓展与提升。

3.学情分析

小学四年级学生需要在前三年学习的基础上，对整数的认识和相关计算进行整理、总结和提升，完成整个小学结段对整数的认识和相关的计算学习，为学习分数和小数方面做好铺垫，我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验。同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。

课程目标

数与代数

图形与几何

统计与概率

综合实践

知识与技能

1、结合具体情境，体会用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

2.理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。

3.了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。

4.结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。借助计算器，探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行复名数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

5.结合具体情境理解小数加减运算的意义，掌握小数加减运算的方法并能正确地进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。

1、通过观察、操作，认识三角形、平行四边形和梯形的特征。

2。能够自觉运用三角形、平行四边形和梯形的有关知识解决生活中的简单问题。

3。通过具体观察活动，能辨认从不同方向(前面、侧面、上面)看到的组立体图形的形状图；在操作与观察中发现从同一角度观察由一组(4个)正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同也可能不同。

1、通过生活实例，进一步理解平均数的意义，学会求平均数的方法能运用平均数分析与解决简单的实际问题。

2。在具体统计活动中学会分段整理的方法，同时对两种

数量进行数据统计，认识单式分段统计表和复式分段统计表，能根据统计结果作出简单的判断和预测。

1、通过观察生活中常见的密铺现象，初步了解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通

过拼摆各种图形