六盘名校 结题报告.doc

附件1：

课题编号

评定等级

一等

二等

三等

结题

不予结题

固原市六盘名校基础教育教学课题研究

结题报告书

课题名称：“互联网+教育”示范校建设的困境

与对策研究

学科：综合类

主持人姓名：范维明?

主持人单位：西吉县第一小学

市、县（区）：固原市西吉县

课题组成员:田可恒闫汉勤王宗仁李学文

何万昌闫汉苍吴仲学

固原市师资培训中心

填表说明

1.本表可在固原市师资培训中心“课题研究—课题研究公告”栏目下载。

2.填写内容统一字体为：楷体，字号为小四。使用A4纸正反面打印，左侧装订，封面不得使用塑料封皮，上报时一式三份一并装在牛皮档案袋内。

3.封面除“评定等级”不填外，其他不得有空白项。报告正文可附页。

4.填写内容要实事求是，文字表述清楚，简明扼要，严格按照要求填写，不得更改表格内容和格式。

5.课题结题申报人所在单位及市县（区）教研室要对其结题资格进行认真审核，签署书面意见并盖章。

6.所有上交材料不退，请自行备份。

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报告摘要

根据课题研究实施方案，课题组成员利用在教育教学第一线的优势，经过两年的研究，取得的成效：多媒体技术，网络技术，云平台技术，大数据技术等现代教育技术手段的运用，给教师教学方法和学生学习的方式带来更多的自由空间，实现教师为主体到为主导的“155”教学模式的转变，一是利用教育云平台提升教师备课质量，改变传统教学模式；二是利用班班通构建新型的教学模式；三是利用大数据分析调整教学方式创新。四是小专题、大教研，主题教研服务课堂教学，打造课堂教学新模式，推进信息技术与教育教学深度融合；五是建立特色校本资源，助推基于宁夏云平台的教育资源共建共享；六是转观念、拓思路，让“双减”政策落地生根，深化大数据应用，推动基于课堂行为大数据的学生综合素质评价。

报告正文

一、选题的目的、意义、国内外研究现状

1.目的：本课题的研究对小学生自主学习能力的培养很有意义。网络化，信息化手段的运用，激发学生的学习热情，促进其自主学习。“互联网+教育”有助于学生良好心理素质的培养和良好学习品质的形成。创新的教学方式，更提高了课堂教学的效率，使课堂教学最大限度地发挥素质教育主阵地的作用。结合学校目前实际情况，以数据建设为核心，提高学生及教师的信息化学习手段和应用手段为原则，着力打造一个基础完善、应用简便、管理方便、资源丰富、高度融合的信息一体化校园。

2.意义：学校的中心工作是教学工作，将网络化信息化功能引进课堂，创设温馨和谐的教与学的氛围，引导刺激学生主动参与学习活动，对于促进学生的个性发展和全面发展意义是非常重大的；也是全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国家教育事业发展“十三五”规划》，围绕优质发展、现代化发展的教育强省的新征程，坚持融合创新、深度改革的基本方针，树立“互利网+教育”的示范校，抓住中西部教育发展不充分、不完善的新机遇，真正走出一条教育改革，增加适龄学生教育获得感的新路子。

3、本课题国内外研究现状

21世纪是互联网+时代，信息技术的飞速发展影响着我们的生活，改善了教育教学环境，推动了新型教学方式的诞生，“互联网+教育”所带来的丰富资源，逐渐改变了学生学习和教师教学的方式，许多学校在这方面进行了研究，重点研究了教学面貌发生的变化以及教学方式的改变，为其他课题研究提供了借鉴。

4、核心概念的界定

学生综合素质评价的内涵：

学生综合素质发展评价是一种全面呈现学生状态的评价，是促进学生自我认知，自我反省，自我纠正的，在循环往复的评价过程中，引导学生提高其综合素质。

二、研究的内容、目标、方法与过程

（一）研究内容

（1）打造课堂教学新模式，推进信息技术与教育教学深度融合

加强信息技术与教学融合研究，利用学校现有的智慧课堂模式，通过智慧课堂教学工具，以移动终端及人人通学习空间为媒介，将录制好的微课、课前导学、小测验等发送到学生手里，丰富、拓展、延伸课堂，促使教与学的方式发生变化。利用信息技术真正实现互动、生成、高效的教学，提高教育教学质量。使学生学会自主建构知识，达成能力、素质、知识并重的人才培养目标。

（2）建立特色校本资源，助推基于宁夏云平台的教育资源共建共享

利用宁夏教育云平台课件和教案等资源，实现高效课堂和有效采集学情数据，做到资源共享复用，借助宁夏教育云平台资源共建共享能力，建立学校覆盖集团校内所有师生的特色校本资源库。

（3）深化大数据应用，推动基于课堂行为大数据的学生综合素质评价。

通过“互联网+教育”标杆校的建设，智慧课堂常态化应用，实现对学