辽宁省营口市高级中学公共卫生教育高一册第一课：心理与心理健康 教学设计.docx

辽宁省营口市高级中学公共卫生教育高一册第一课：心理与心理健康教学设计

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于辽宁省营口市高级中学公共卫生教育高一册第一课，主题为“心理与心理健康”。课程内容主要包括以下几个方面：

1.心理健康的基本概念：介绍心理健康的定义、重要性以及衡量标准。

2.心理问题的产生：分析心理问题产生的原因，包括生理、心理和社会因素。

3.心理健康维护策略：探讨保持心理健康的方法，如心理调适、情绪管理、压力应对等。

4.心理疾病的预防与干预：了解心理疾病的常见类型、预防措施和干预方法。

5.心理援助与心理咨询：介绍心理援助的途径，如学校心理咨询室、专业心理咨询服务等。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课内容与学生已有知识紧密相连，主要表现在以下几个方面：

1.学生在生活中会接触到心理健康的相关问题，本节课有助于他们系统地了解心理健康知识，提高自我心理调适能力。

2.学生学习了心理学基础知识，对本节课的心理健康概念、心理问题产生原因等内容有一定了解，有助于深入学习。

3.学生掌握了人际沟通技巧，本节课将进一步引导他们运用这些技巧维护心理健康，提高生活质量。

4.学生了解了疾病预防知识，通过本节课的学习，他们将能够将这一知识应用到心理健康领域，学会预防心理疾病。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生认识到心理健康的重要性，理解心理问题产生的原因，掌握维护心理健康的途径和方法。

2.健康行为：培养学生良好的心理调适能力，学会情绪管理和压力应对策略，形成健康的生活方式。

3.实践能力：通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生运用心理健康知识解决实际问题的能力。

4.社会适应：培养学生学会与他人沟通，提高人际交往能力，增强团队协作精神，适应社会环境。

5.价值观：引导学生树立正确的心理健康观，关注自身心理健康，注重心理素质的培养，成为具有全面素质的新时代青年。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了心理健康的基本概念，对心理问题有一定的了解。同时，他们掌握了基本的情绪管理和压力应对策略，能够运用这些知识解决生活中的一些心理问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对心理健康这一主题充满兴趣，希望能够深入了解并提高自身的心理素质。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论、案例分析等方式深入理解心理健康知识。在学习风格上，学生们偏好实践性强的学习方式，希望能够通过实际操作和案例分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对心理问题的产生原因和预防措施的理解存在困难。此外，学生在实际运用心理健康知识解决生活中的心理问题时，可能会遇到实践操作的挑战。同时，对于一些心理专业术语的理解和运用也可能会成为学生的困难之一。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生系统地传授心理健康知识；讨论法促进学生间的互动与思考；案例研究法帮助学生将理论知识应用于实际问题；项目导向学习法培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，将组织学生进行小组讨论、角色扮演、实验和游戏等活动。例如，在讲解心理健康的基本概念时，可以组织学生进行小组讨论，分享对心理健康的理解；在分析心理问题的产生原因时，可以让学生进行角色扮演，模拟不同心理问题的情境；通过实验和游戏，让学生亲身体验心理调适和情绪管理的方法。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、案例视频、心理测试工具等教学媒体。多媒体课件帮助学生直观地理解心理健康知识；案例视频引发学生的思考和讨论；心理测试工具让学生更好地了解自己的心理健康状况。同时，鼓励学生利用网络资源和心理咨询服务，拓展学习渠道。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于心理健康问题的新闻报道，引发学生对心理健康的关注。

提出问题：请大家思考，为什么心理健康问题在生活中越来越常见？这引起了我们对心理健康的关注。

2.讲授新课（15分钟）

环节一：心理健康的基本概念

讲解心理健康的重要性，介绍心理健康的定义、衡量标准及其对个人和社会的影响。

环节二：心理问题的产生

分析心理问题产生的原因，包括生理、心理和社会因素。通过案例介绍不同类型的心理问题。

环节三：心理健康维护策略

讲解保持心理健康的方法，如心理调适、情绪管理、压力应对等。分享实用的心理调适技巧。

环节四：心理疾病的预防与干预

介绍心理疾病的常见类型、预防措施和干预方法。讲解如何