统编版历史必修中外历史纲要（下） 第1课文明的产生与早期发展 教案.docxVIP

《中外历史纲要》(下)教学设计第1课文明的产生与早期发展

一、课程标准导航

课程标准

重点难点

核心素养对接

1.知道早期人类文明的产

生。

2.了解各文明古国发展的

不同特点，并分析、认识这些特点形成

的不同时空条件。

重点：了解早期人类文明产生的条件和概况

难点：了解世界上几种古代文明的特点及成因。

时空观念

距今约1万年原始农业产生；农耕畜牧是人类文明产生的前提；最初的文明诞生于两河流域、尼罗河流域，以及黄河、长江流域等地。

史料实证

人类文明的产生。

历史解释

阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志。

唯物史观

由于历史环境的不同，埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局。

家国情怀

古代世界各地区的思想、文化和技术等文明成就的取得，是广大劳动人民辛勤劳动的成果，它们促进了世界文明的发展。

二、核心素养目标唯物史观

通过对埃及、印度、希腊等古代文明形成与发展的学习，理解地理环境不仅可以加速或延缓社会发展的过程，有的时候甚至可以决定社会发展的类型。

时空观念

结合地图或其它情境材料，从时间顺序与空间要素了解：距今约1万年原始农业产生；农耕畜牧是人类文明产生的前提；最初的文明诞生于两河流域、尼罗河流域，以及黄河、长江流域等地。

史料实证

创设情境材料，分析各文明区域阶级的产生、国家的形成和文字出现的信息，知道文明诞生的标志。

历史解释

创设情境材料，提炼有效信息，分析和判断埃及、印度、希腊等古代文明形成的地理条件、发展概况、取得的文化成就，从而理解古代文明呈现出多元发展格局的特点。

家国情怀

通过本课的学习，认识到古代世界各地区的思想、文化和技术等文明成就的取得，是广大劳动人民辛勤劳动的成果，它们促进了世界文明的发展。

收录于话题#纲要下册课件

三、导入新课

老师播放视频“盘古开天真的是“神话”吗?远古华夏文明和苏美尔文明有何渊源?”后讲述：古代文明是怎样产生的?古代有哪些多元的文明?各个地区的文明创造了哪些辉煌灿烂的文化?下面我们一起来学习….

四、教学主线

随着生产力的提高，世界古代文明诞生，由于历史环境的不同，古代文明形成了多元的发展格局，诞生了辉煌灿烂的文化。

(1)人类社会经济的不断发展：人类最早的生产方式是采集和渔猎，新石器时代农业和畜牧业的出现为古代文明的诞生创造了条件，铁器的使用拓展了人类生存空间。

(2)古代多元文明的诞生：新石器时代，最早在大河流域出现了古巴比伦、埃及、印度、中国等古代文明，这些文明以农业为主，建立了君主专制国家。铁器时代，希腊出现了城邦制国家，古希腊工商业发达，雅典形成了奴隶制民主制度。

(3)古代文明的灿烂文化：文字是人类文明的载体，西亚创造了楔形文字，埃及创造了象形文字，中国创造了甲骨文。诞生于西亚的腓尼基字母成为世界上字母文字的源头。西亚的文学艺术对世界产生了巨大的影响。为适应农业生产的需要，世界各地的文明以数学成就最为突出。

五、教材整合

(一)理清关系

1、本课的线索有两条：人类文明的产生、古代文明的多元特点

2、两条线索的关系：本课包括两个子目：第一子目“人类文明的产生”说明文明发生的过程，第二子目“古代文明的多元特点”说明古代文明产生后在不同地区的发展概况。

(二)构建体系1.人类文明的产生

暑入悟，我们都知道，人类社会发展的根本动力是生产力的发展，那么,推动人类文明产生的生产力要素是什么呢?

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(1)人类文明产生的前提——农耕畜牧的产生

①农业和畜牧业发展的成就：西亚地区最早培植出大麦、小麦和豆类作物，南亚、中国和中南美洲等地也培育出各自的农作物，如南亚的芋头，中国的水稻和粟，中南洲的玉米和南瓜等。在这些地区，还驯养了羊、猪和牛等动物。最初的农业和畜牧业逐渐发展并传播开来。

②农业和畜牧业发展的影响

社会分工出现：农业和手工业的分工。

贸易发展：不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。

艺术和科学产生：社会经济的发展，让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。

早期城市形成：农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。

(2)人类文明产生的过程

农耕和畜牧业的产生与发展社会分工发展和劳动生产率的提高→有了剩余产品，私有制逐渐产生一→社会分化为统治者和被统治者两大阶级随着阶级矛盾激化和部落战争爆发—逐渐出现政府、军队等强制机关，国家形成—出于记事和管理需要，

文字产生

(3)人类文明产生的标志

材料：文明的确切定义到底是什么呢?经过科学研究，学者们总结出了文明与新石器时代的文化之间的区别。这种区别在于，文明是文化发展到较高阶段的产物。当文化发展到某个阶段，文字已